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（五）拓展延伸
竹、松、梅并稱為“歲寒三友”，歷來為文人墨客所喜愛，請你任選以上一種植物為題寫一篇短文，要求寫出其特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不限。
說明：新課程重視學(xué)生的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，所以在拓展延伸部分我要求學(xué)生借鑒運(yùn)用本課的寫景技巧，以“竹、松、梅”為對象寫一篇短文，以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外遷移。
六、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，因此本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)為：
竹 林 深 處 人 家
景色 生活
（廣、深、密） 鋪墊、襯托 （歡樂、祥和）
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
本課對學(xué)生的評(píng)價(jià)采用師評(píng)、相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。教師主要在課堂提問反饋、課堂討論總結(jié)、聽說訓(xùn)練展示等環(huán)節(jié)加以補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。
八、說課反思
1、新課程強(qiáng)調(diào)教師授課要“用教材教”，一篇課文，僅僅只是一個(gè)例子，教學(xué)過程關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美”。學(xué)完一篇課文不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新的開始。
2、閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，不應(yīng)該以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。老師要巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生積累 知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由，行動(dòng)的自由。學(xué)生就可以展開聯(lián)想，想象的翅膀在知識(shí)的海洋里邀游。
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