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(4)突破知識授受的教學(xué)傳統(tǒng)，營造師生共同成長的教學(xué)氛圍。教學(xué)應(yīng)關(guān)注人。關(guān)注人是新課程的核心理念；
(5)擺脫被知識奴役的處境，恢復(fù)學(xué)生在知識生成中的合法身份。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變因此被看成是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)。21世紀的基礎(chǔ)教育課程體系必須恢復(fù)個人在知識建構(gòu)中的合法身份；
(6)改變單純的知識傳授者身份，確立“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、課程開發(fā)者和研究者”的新型教師角色。
思考與討論
綜述世紀之交世界各國教育改革的情況，探討這些改革的背景和目標。素質(zhì)教育的含義是 什么？是否有必要？是不是成功？以你所了解的一種與教育有關(guān)的現(xiàn)象，如教育不公平、不考試的科目就不開課、全國共用一套統(tǒng)編教材，等等，分析其與學(xué)校課程 的關(guān)系，探討課程改革是否能夠?qū)⑵渲幸恍┴撁娴谋锥思右愿锍?/span>
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