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2.知識經(jīng)濟(jì)和信息化的影響和沖擊
“知識經(jīng)濟(jì)”：“知識經(jīng)濟(jì)是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，這種經(jīng)濟(jì)直接依賴于知識和信息的生產(chǎn)、擴(kuò)散和應(yīng)用”。
“信息爆炸”：“信息爆炸”指的是由于科技發(fā)展而帶來的知識信息迅猛增長的現(xiàn)象。
由于知識更新速度加快，要跟上知識發(fā)展的步伐，必須終身學(xué)習(xí)。教育要培養(yǎng)學(xué)生具備終 身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生懂得：(1)如何通過多種不同渠道找到并獲取信息；(2)如何理解信息的含義；(3)將新信息與頭腦中原有的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來； (4)判斷信息的價值；(5)將有價值的新信息應(yīng)用到實踐中去。
知識經(jīng)濟(jì)時代的到來促使我們對公民的基本素養(yǎng)重新進(jìn)行思考，什么是未來社會合格的公 民？1.健康的體魄和心理。2.健全的人格與道德修養(yǎng)。3.對傳統(tǒng)的、民族的、世界的文化有大體的了解。4.某一領(lǐng)域的扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能。5.終 身學(xué)習(xí)和自我反思的欲望和能力。6.團(tuán)隊精神和合作、溝通的能力。7.開放的思維和豐富的想象。8.人生規(guī)劃能力和社會責(zé)任感。
3.課程自身存在的問題是基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵
現(xiàn)行的課程問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：教育觀念明顯滯后，人才培養(yǎng)的目標(biāo)同時代發(fā) 展的需求不能完全適應(yīng)；思想品德教育的針對性、實效性不強；課程內(nèi)容存在著“難、繁、偏、舊”等狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科 技、社會發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會實際；學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的狀況仍普遍存在；學(xué)科課程在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，重視學(xué)科經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽視 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和人生態(tài)度的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的實踐和經(jīng)驗。
4.科學(xué)技術(shù)的新變革是推動中小學(xué)新課程改革的根本動因
課程在不同的歷史時期，不同的國家，都經(jīng)歷了不同的改革歷程，特別是到了20世紀(jì)，世界范圍的課程改革已成為一種潮流，改革范圍和力度越來越增強，究其原因，其中最為普遍和根本的原因應(yīng)在于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新變革。
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