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(二)課程改革的背景之二:世界各國的應(yīng)對措施
從20世紀(jì)80年代開始,世界各國紛紛開始反思本國的教育政策和課程,開始了新一輪的課程改革。世界各國課程改革的共同特點(diǎn)是:
(1)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo);(2)改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式;(3)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變;(4)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);(5)反映社會和科技的發(fā)展;(6)改革評價(jià)方式
(三)課程改革的背景之三:中國的現(xiàn)狀:1.中國民眾對教育要求的提高。2.素質(zhì)教育方針的提出。3.基礎(chǔ)教育的滯后。
三、新課程改革的目標(biāo)
1.指導(dǎo)思想和基本任務(wù)
新課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹國家的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2.新課程改革的總目標(biāo)
新課程應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求,要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和 發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會責(zé)任感,努力為 人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素質(zhì)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì), 養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
3.新課程改革的具體目標(biāo)
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出的的中小學(xué)新課程改革的6項(xiàng)具體目標(biāo)為:
(1)改變課程過于重視知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程;
(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。整體設(shè)置九年一貫制的課程門類和課時(shí)比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的要求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;
(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過分注重書本知識的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能;
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