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新課程中的教育觀念 新課程改革下的課堂教學(xué)
一、新課程中的學(xué)生觀
怎樣看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么樣的人，對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度，一直是教育理論和實(shí)踐的重要問(wèn)題。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。新課程倡導(dǎo)如下的學(xué)生觀。
1.學(xué)生是發(fā)展的人
(1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?3)學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。
2.學(xué)生是獨(dú)特的人
(1)學(xué)生是完整的人；(2)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；(3)學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。
3.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
(1)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；(2) 學(xué)生是學(xué)習(xí)主體。每個(gè)學(xué)生都有個(gè)體差異，教師不可能代替學(xué)生，教師只能引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律；(3)學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。從法律、倫理角度 看，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生在教育系統(tǒng)中既享有一定的法律權(quán)利并承擔(dān)一定的法律責(zé)任，是一個(gè)法律上的責(zé)權(quán)主體。
二、新課程中的教學(xué)觀
教學(xué)是獲取而非給予，長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，以“滿(mǎn)堂灌”為代表的傳統(tǒng)的“注入 式”課堂教學(xué)方式必須改革。新課程觀的確立，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深化，教學(xué)不再是知識(shí)的灌輸?shù)暮?jiǎn)單過(guò)程，也不只是學(xué)生在理性的科學(xué)世界進(jìn)修的片面發(fā) 展的過(guò)程，而是既關(guān)注學(xué)生科學(xué)世界的教育，也同時(shí)關(guān)注學(xué)生生活世界的教育，教育要面向?qū)W生、面向生活、面向社會(huì)。
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