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分類三：one-player games， two-player games， team-player games
這些變式練習(xí)的活動形式多樣，不單調(diào)、不沉悶，能夠始終保持學(xué)生參與活動練習(xí)的興趣和熱情，同時在有競爭、有合作的練習(xí)活動中，提高英語詞匯復(fù)現(xiàn)率，加強了學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的記憶效果。
三、以舊帶新記憶英語單詞
以舊帶新法是指從新單詞與學(xué)過的單詞之間的聯(lián)系入手，將詞匯按一定的關(guān)系，比如同音異形異義詞、同形異音異義詞、同類詞匯、復(fù)合詞等放在一起，同時 記憶。例如：在教學(xué)wear這個單詞時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的具有相同讀音的單詞where；在教學(xué)表示“害怕”的詞組be scared時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的同義詞組be afraid， be frightened；在教學(xué)sweater時，可以引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)過的和字母組合ea相同讀音的單詞；在教學(xué)profession時，可以引導(dǎo)學(xué)生快速 列舉出表示職業(yè)的詞匯；在教學(xué)hometown時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識，將單詞拆分，明白復(fù)合詞的構(gòu)成及意義并記憶單詞。
運用該方法記憶英語單詞，既可以激活學(xué)生大腦中儲存的舊知識，又有助于對新單詞進(jìn)行精加工，一舉兩得。教師在教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生運用該方法加以記憶單詞。
四、分類組織記憶英語單詞
分類組織記憶英語單詞又可分為兩種：一是根據(jù)詞形進(jìn)行分類組織記憶；一是根據(jù)詞義進(jìn)行分類組織記憶。
(一)根據(jù)詞形進(jìn)行分類組織記憶
詞匯的形式包括發(fā)音、拼寫、詞根和詞綴、語法規(guī)則等。例如：在教學(xué)kn在詞首，k不發(fā)音的單詞時，可以引導(dǎo)學(xué)生歸納分類，組織記憶know， knock， knife， knee等單詞；在教學(xué)work和worker時，告訴學(xué)生在動詞詞尾加上后綴-er之后通常轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的名詞，由此學(xué)生可以得出play- player， sing-singer， drive-driver等；在教學(xué)英語名詞thesis-theses單復(fù)數(shù)形式時，可以引導(dǎo)學(xué)生分類組織記憶analysis-analyses等。
(二)根據(jù)詞義進(jìn)行分類組織記憶
1.圍繞話題歸納組織記憶。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)話題種類“飲食、健康、文體活動、環(huán)境、旅游、交通與現(xiàn)代技術(shù)等”將英語單詞進(jìn)行歸納整理，增強詞匯學(xué)習(xí)的效果。
2.根據(jù)上位與下位概念的層次結(jié)構(gòu)組織記憶，比如學(xué)習(xí)詞匯apple，那么可以沿著縱向的線索來進(jìn)行補充，它是一個水果的范疇，上位詞就是水果 fruit，那么同屬于水果的下位詞，除了apple，還有banana， grape， melon， orange， pear等，這些全都是在水果fruit的下位詞里面。
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