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四、材料分析題（每題20分，共2題，共40分）
14.材料
奇奇是這樣一個(gè)孩子：他膽子小，上課不主動(dòng)發(fā)言，即便發(fā)言，小臉漲得通紅，聲音很小，特別害怕失敗與挫折，他也不愛(ài)與同伴交往，老師和小朋友邀請(qǐng)他時(shí)，總是把頭搖得像撥浪鼓似的…
問(wèn)題
（1）造成奇奇性格膽小的可能因素有哪些？（12分）
（2）你覺(jué)得應(yīng)該怎么幫助奇奇？（8分）
答案解析：
（1）膽怯行為形成的原因
(1)影響幼兒性格形成和發(fā)展的因素主要有：
①遺傳的作用。
人的神經(jīng)系統(tǒng)類(lèi)型在性格形成中有一定的作用，人的氣質(zhì)影響著性格特征的外部表現(xiàn)。研究還表明，神經(jīng)系統(tǒng)的某些遺傳特性可能影響到某些性格的形成，加速或延緩某些行為方式的產(chǎn)生和發(fā)展。
②家庭的影響。
家庭的教育態(tài)度和教育方式對(duì)兒童性格的形成與發(fā)展有著直接的影響作用。研究證明，父母教育方式、家庭生活氛圍和父母的性格對(duì)兒童的性格形成有明顯的影響。還有，家庭的政治經(jīng)濟(jì)地位、父母的文化素養(yǎng)、為人處世方式、兒童出生順序等因素也潛移默化地影響著兒童性格特征的形成與發(fā)展。
③幼兒園教育的作用。
幼兒園的教育和教學(xué)對(duì)兒童性格的形成起主導(dǎo)作用。
④社會(huì)環(huán)境的影響和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用
（2）如何幫助孩子克服膽怯
教師應(yīng)該耐心地幫助孩子，使孩子會(huì)從教師的話(huà)語(yǔ)中、行為中感受到關(guān)愛(ài)和信任，這對(duì)孩子消除自卑非常重要。
① 我們要消除孩子的膽怯，需多鼓勵(lì)孩子。老師要多給那些膽怯的孩子必要的關(guān)懷。開(kāi)始，孩子只要有一些進(jìn)步，都要給予熱情和真誠(chéng)的鼓勵(lì)，孩子最相信老師的權(quán)威，最相信老師的評(píng)價(jià)。所以，老師的幫助就非常重要的。而且老師要經(jīng)常關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)，幫孩子重建自信，主動(dòng)叫他回答問(wèn)題，還要用贊賞、默認(rèn)的眼光看著他，這樣，孩子在老師的不斷表?yè)P(yáng)和反復(fù)鼓勵(lì)下，產(chǎn)生被認(rèn)可、被接受的感覺(jué)，增強(qiáng)了大聲講話(huà)的信心，有助于消除講話(huà)時(shí)的緊張感，從而克服膽怯。
②用多種方式引導(dǎo)孩子。教師要積極創(chuàng)造一種輕松、歡快的氛圍，如區(qū)域活動(dòng)、娃娃家等。在這種氛圍中，孩子的個(gè)性可以盡情展露，也利于他講話(huà)、笑鬧、蹦跳，無(wú)所顧忌。還有利用角色游戲，能讓孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因勢(shì)利導(dǎo)，避免用枯燥乏味的說(shuō)教。
③培養(yǎng)孩子的責(zé)任心有利于克服膽怯行為。我們不必事事?lián)屧诤⒆忧懊?，不必把他們照顧得無(wú)微不至。我們可以明白地告訴孩子他們應(yīng)負(fù)責(zé)的范圍。逐漸讓孩子擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任，把責(zé)任的接力棒傳到孩子的手中，如：值日生。
15.材料：
下周一要開(kāi)展手工活動(dòng)、張老師要求家長(zhǎng)給幼兒園準(zhǔn)備廢舊材料。周一那天，只有苗苗沒(méi)帶材料來(lái)．
張老師就不讓她參加活動(dòng)。苗苗站在一旁，看同伴活動(dòng)，情緒很低落，一天都很少說(shuō)話(huà)?；丶液?，苗苗沖爸爸大發(fā)脾氣……
問(wèn)題
(1)你認(rèn)為張老師的做法適宜嗎?(1分)為什么?(9分)
(2)你覺(jué)得張老師應(yīng)該怎樣做?(10分)
答案解析：
(1)不適宜
①幼兒是教育的主體，老師沒(méi)有權(quán)利不讓幼兒參與活動(dòng)
②教育的公平性，所有幼兒的教育權(quán)都是平等的不能因?yàn)闆](méi)有帶材料，就不讓參與活動(dòng)
③教育方式粗暴，極容易傷害幼兒的自尊心
(2)①打電話(huà)讓家長(zhǎng)送，多提醒家長(zhǎng)
②問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)愿意同苗苗一起分享材料，并及時(shí)可定幼兒行為
③讓她當(dāng)老師的小幫手
④可以回家做好明天帶回來(lái)
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