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二、材料分析題
1、李友星是北京某中學(xué)的優(yōu)秀教師，他積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，遠(yuǎn)赴千里之外的大西北——寧夏的農(nóng)村學(xué)校支教，面對(duì)那漫無(wú)邊際的黃沙和貧窮落后的惡劣環(huán)境，他沒(méi)有改變初衷，沒(méi)有退卻，更沒(méi)有放棄，毅然選擇了為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)奮斗終生的遠(yuǎn)大理想，面對(duì)那一雙雙求知若渴的眼眸，他沒(méi)有放棄每一名學(xué)生，用自己的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)感化家長(zhǎng)，用自己的人格感染了周圍的所有人，取得了豐碩成果：支教40余年來(lái)，經(jīng)他教過(guò)的學(xué)生多達(dá)一萬(wàn)多人，有的出國(guó)留學(xué)，有的出任名牌大學(xué)教授，有的回到家鄉(xiāng)繼續(xù)著他的事業(yè)。這就更驗(yàn)證了那句話：桃李滿天下，而這也正是他一生所追求的人生目標(biāo)。
請(qǐng)結(jié)合上述案例分析：從李友星老師身上，我們可以看出教師應(yīng)有怎樣的職業(yè)精神?
2、小華這段時(shí)間有一個(gè)不好的行為，就是總愛(ài)把班級(jí)里好玩的玩具偷偷地藏起來(lái)，有時(shí)放在自己的衣帽柜，有時(shí)放在自己的衣服兜里，有時(shí)還會(huì)放在戶外的某個(gè)角落。老師請(qǐng)來(lái)了小華的媽媽，委婉地向她說(shuō)明了請(qǐng)她來(lái)的原因，小華媽媽非常感激老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子的這個(gè)行為并與她溝通，決心和老師一起教育好孩子，又一再請(qǐng)求老師一定要替她的兒子保密，以保護(hù)兒子心靈不受傷害。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力，小華的不良行為得到了改正。
請(qǐng)結(jié)合上述案例分析：教師應(yīng)該如何處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系?
3、主題活動(dòng)“我會(huì)自己睡小床”，目的是讓孩子們進(jìn)一步了解晚上睡覺(jué)的規(guī)則；知道長(zhǎng)大了要學(xué)會(huì)獨(dú)自睡覺(jué)，愿意嘗試一個(gè)人睡覺(jué)，并能通過(guò)想象創(chuàng)造把自己的小床打扮成自己喜歡的樣子，感受在小床上睡覺(jué)的樂(lè)趣。
幼兒教師先出示了手偶小貓，然后以小貓的口吻講述了故事，讓寶寶們體驗(yàn)故事中丁丁獨(dú)自睡覺(jué)的樂(lè)趣，知道孩子要自己睡小床。孩子們也一起分享講述了自己在家是怎么睡覺(jué)的，并一起表演了睡覺(jué)前的過(guò)程(先脫鞋子——再脫衣服褲子——折好衣褲一一鉆進(jìn)被窩一一蓋好棉被一一閉上眼睛睡香香覺(jué))。教師還引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)“幼兒園的小床好傷心啊，它覺(jué)得自己一點(diǎn)也不漂亮”，因此，小朋友們和老師一起合作把小床打扮得漂漂亮亮的，體驗(yàn)到打扮小床的樂(lè)趣。
然后教師以教小朋友變魔術(shù)的方式，過(guò)渡到第二個(gè)目標(biāo)——動(dòng)手制作小床，對(duì)此孩子們都很感興趣。教師發(fā)給每個(gè)孩子人手一份紙，然后引發(fā)他們思考，并且作示范：變魔術(shù)。孩子們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真地看著老師，生怕漏過(guò)哪個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們?cè)诓僮骰顒?dòng)中，一下就學(xué)會(huì)了怎么折小床。在給自己的小床打扮的過(guò)程中，孩子們也很認(rèn)真，想法千奇百怪：有的變成了汽車床，有的變成了面條床，有的變成了打壞蛋的床，有的變成了葡萄床……
請(qǐng)用素質(zhì)教育的相關(guān)理論分析上述案例。
4、5歲男童陽(yáng)陽(yáng)比較好動(dòng)，常常不按照老師的要求活動(dòng)，因此班主任李老師一直都不喜歡他。2006年11月12日，班里的小朋友都在一起玩玩具，陽(yáng)陽(yáng)與汪汪因?yàn)橐徊啃∑嚩鵂?zhēng)搶起來(lái)，陽(yáng)陽(yáng)將汪汪推倒在地，并將小汽車扔出了窗外。事后，李老師將陽(yáng)陽(yáng)的小手綁住，將他放在教室里高高的柜子上，隨即關(guān)上門(mén)離開(kāi)教室。陽(yáng)陽(yáng)為了掙脫繩索，在扭動(dòng)身體時(shí)不慎從柜子上掉下來(lái)，頭部被摔成腦震蕩，額頭縫了三針。事后，陽(yáng)陽(yáng)的家長(zhǎng)要求李老師承擔(dān)全部責(zé)任，但李老師認(rèn)為，根據(jù)《教師法》和《教育法》的規(guī)定，她享有管理學(xué)生的權(quán)利，對(duì)陽(yáng)陽(yáng)所造成的傷害僅僅是場(chǎng)意外事故，她只承擔(dān)部分責(zé)任。
請(qǐng)結(jié)合上述案例分析：你是否同意李老師的解釋?有什么法律依據(jù)?
三、寫(xiě)作題
請(qǐng)以“寬容”、“仁愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇議論文。
要求：
(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字；
(2)文章論點(diǎn)鮮明，有說(shuō)服力；
(3)文章富有邏輯效果；
(4)文章論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)。
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