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四、教學設計題(本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分?？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術)
26.
請根據上述材料完成下列任務。
（1）簡要分析文本的寫作特點。（10分）
（2）指導中年段學生學習本文，試擬定教學目標，教學重點和難點。（10分）
（3）根據擬定的教學目標，設計新授課導入環(huán)節(jié)并說明設計意圖。（20分）
26.【參考答案】
（1）這是一篇狀物抒情記敘文，課文細致、生動的從叫聲，步態(tài)，吃相描述了白鵝高傲特點，表達了作者對白鵝的喜愛之情。目的是讓學生感受到動物的可愛、可敬，體會描寫動物的方法和特點。
全文有七個自然段，可分為三大段，第一大段（第1自然段），講了一位小朋友送給坐著一只白鵝；第二大段（第3-7自然段）作者從叫聲、步態(tài)和吃相描寫白鵝高傲的特點。
文章結構嚴謹，條理清晰。語言樸實、生動形象、幽默風趣；準確運用多種表現(xiàn)手法，如擬、對比、反語等，字里行間感受到作者對大白鵝的喜愛之情。
（2）教學目標
知識目標與技能：學會本課8個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語，流利有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。
過程與方法：通過朗讀，學生合作交流的方式，體會作者對白鵝的喜愛之情，學習作者抓住特點的寫作方法，體會作者用詞準確生動和幽默風趣。
情感態(tài)度價值觀：教育學生保護動物，跟動物交朋友，增強學生的學習自信心，并在學習語文的過程中領悟學習方法，建立學習的自信心。
教學重點：引導學生了解語文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
教學難點：從哪些看似褒義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情，理解“反語”這種修辭手法。
（3）導入環(huán)節(jié)
1.猜謎語，活躍氛圍。
師：同學們，上課之前我們先猜個謎語好嗎？打一動物，多媒體課件出示。
猜謎語。
頭戴紅頂帽，身穿白布襖。
走路像搖船，說話像驢叫。
2.觀看視頻激發(fā)興趣。
師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把白鵝請出來吧(播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻)！你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白蛾？
（學生交流老師相機點評領導。）
3.過渡課文，自然導入。
同學們觀察的真仔細，描述的真好，著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片，豐子愷老先生筆下的白鵝有什么特點呢？今天我們就走進豐子愷先生的《白鵝》，（版書課題：白鵝）
【設計意圖】。通過謎語引起學生注意力，引導學生進入課堂，再通過視頻引入白鵝，讓學生通過面觀察描述白鵝，既鍛煉了學生的觀察能力和語言表達能力，也激發(fā)了學生學習本文的欲望。
27
根據上述材料完成下列任務。
（1）請列出在數(shù)學“統(tǒng)計與概率”學習時涉及到的三種統(tǒng)計圖，分析三種統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。（10分）
（2）若指導高年級段學生學習，擬定教學目標。（10分）
（3）依據擬定的教學目標，設計課堂教學環(huán)節(jié)，并說明設計意圖。（20分）
27.【參考答案】（1）數(shù)學“統(tǒng)計與概率”中涉及到的三種統(tǒng)計圖是：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖；它們三者都是處理和表征數(shù)據的，條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，能夠很容易看出各種數(shù)量的多少，特點是比較直觀。折線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據數(shù)量的多少描出各點，然后把各點用線段順次連接起來，所以不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況，其特點是能表示數(shù)量變化和趨勢。扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)，可以很清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。
（2）三維教學目標
知識與技能目標：初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道用扇形統(tǒng)計圖可以清楚的表示出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系。能看懂并能簡單的分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
過程與方法目標：引導學生通過探索、交流活動、動手等活動，經歷認識扇形統(tǒng)計圖的過程，增強統(tǒng)計知識的觀念。
情感態(tài)度與價值觀目標：體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，能感受到統(tǒng)計在生產、生活中的廣泛應用和統(tǒng)計的價值。
（3）教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課
教師活動：利用大屏幕展示“我國居民平衡膳食寶塔圖”和表格，組織學生獨立觀察并回答以下問題。
問題1：從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？
問題2：各層食物的位置與面積 的不同反映了什么？
問題3：關于沒有的膳食你有什么想提醒大家的？
學生活動：認真觀察并思考問題進行作答
預設：
學生1：每天要多吃水果蔬菜和谷類
學生2：不同的位置與面積不是不同的攝入量。。。
設計理念：利用學生喜愛的情景激發(fā)他們的上課熱情，結合提問鍛煉了他們觀察能力和從實際情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息的能力。
二、引導探究，組織討論
環(huán)節(jié)1：完成統(tǒng)計表，體會概念
教師活動：讓學生幫助笑笑完成她家的一天各食物攝入量的表格，組織學生同桌之間討論
問題：占總攝入量的百分比指的是什么？你會計算嗎？各個數(shù)值是多少？
學生活動：進行計算并匯報和交流。
預設
學生1：占總攝入量百分比指的是每種食物的攝入量除以食物總的攝入量
學生2：油脂類占總的攝入量的百分比是1.3%，。。。
學生3：占總攝入量的百分比指的是每種食物的攝入量占食物總攝入量的百分比
學生通過討論認識到占總攝入量的百分比的含義，并學會計算。
環(huán)節(jié)2：認識扇形統(tǒng)計圖
教師活動：在學生完成表格的基礎上組織學生觀察表格并將統(tǒng)計表轉化成統(tǒng)計圖，在前后4人小組內進行討論。
問題：1.你能將統(tǒng)計表轉化成統(tǒng)計圖嗎？可以用什么統(tǒng)計圖來表示。
2.除了你們表示的統(tǒng)計圖，老師大屏幕上面的統(tǒng)計圖可以表示統(tǒng)計表中的信息嗎？哪一種統(tǒng)計圖比較合適？為什么？
3.從這個扇形統(tǒng)計圖中你可以了解那些信息？用這個圓表示了什么？各個扇形又分別表示什么？這個扇形統(tǒng)計圖描述的是什么關系？怎樣讀出扇形統(tǒng)計圖各部分之間存在的關系？
學生活動： 學生觀察和討論，得出結論：
小組1：條形統(tǒng)計圖，能夠看清楚每一種食物的攝入量
小組2：可以，將總的攝入量看成了一個整體，每一種是其中的一部分，扇形統(tǒng)計圖能夠描述整體與部分之間的關系，扇形表示部分，圓表示整體，部分越多所占扇形越大。
總結出： 用整個圓表示單位“1”，用不同大小的扇形來表示不同的數(shù)據，能清楚的表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。
設計意圖：在小組合作中鍛煉了學生語言表達的能力，集體討論中體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，提升了學生的統(tǒng)計意識。
三、鞏固深化，提高能力
1.比賽游戲，獲得信息
利用大屏幕展示我國陸地土地面積統(tǒng)計圖、牛奶營養(yǎng)成分統(tǒng)計圖等向學生提出，觀察下面的統(tǒng)計圖，你獲得了哪些信息。
2.算一算
給出一年級和五年級的學生作息時間安排，向學生提出，一年級學生和五年級學生作息時間的分配有哪些不同？你能根據統(tǒng)計表計算兩個年級學生的上課睡覺的時間嗎？你還能提出什么問題？
設計意圖：利用學生喜愛的游戲方式鞏固新知，既增強了學生的參與度又強化重難點。
四、總結評價，拓展應用
你今天學到了什么？有什么想提醒同學的？幫助學生建立知識體系，課后完成練習冊的第1-3題。
提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
