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11.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學低年級兒童常常認為聽父母和老師的話就是好孩子。這是因為其道德發(fā)展處于( )。
A.權(quán)威階段
B.公正階段
C.可逆性階段
D.自我中心階段
【參考答案】A，處于權(quán)威階段或他律道德階段的兒童表現(xiàn)出對外的權(quán)威絕對尊重和順從，把權(quán)威確定的規(guī)則看作是絕對的不可更改的，在評價自己和他人的行為是完全以權(quán)威的態(tài)度為依據(jù)。
12.兒童“多動癥”的核心特征是( )。
A.活動過多
B.沖動任性
C.注意障礙
D.學習困難
【參考答案】C，兒童“多動癥”又稱“注意缺陷，多動癥”，其核心特征是注意障礙。
13.課程是“組織起來的教育內(nèi)容”。最早提出這一觀點的是( )。
A.期賓塞
B.布魯納
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
【參考答案】A，英國教育家斯賓塞在1859年發(fā)表《什么知識最有價值》一文中最早提出“課程”一詞，意思“指教學內(nèi)容的系統(tǒng)組織”。
14.學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實現(xiàn)與人功能。在課程分類中，這屬于( )。
A.學科課程
B.活動課程
C.顯性課程
D.隱形課程
【參考答案】D，隱性課程也稱潛在課程、隱蔽課程、自發(fā)課程，它是學校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，這類課程，自己體現(xiàn)在學校、班級的情境之中，題干中板報，櫥窗、走廊等媒介，體現(xiàn)了隱性課程。
15.學習了《坐井觀天》一顆，學生學會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無邊無際。坐井觀天”等詞。按照三維目標的要求，這主要達成的教學目標是( )。
A.知識與技能
B.過程與方法
C.認知有實踐
D.情感態(tài)度與價值觀
【參考答案】A，知識：主要指學生要學習的學科知識(教材中的間接知識),意會知識（生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗等）和信息知識（通過多種信息渠道而獲取的知識）。技能：是指通過練習而形成對完成某種任務(wù)所必需的活動方式。包括讀、寫、算的技能，題干中學會寫生字，理解詞語，體現(xiàn)的正是知識與技能目標。
16.能讓學生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學組織形式是( )。
A.道爾頓制
B.個別教學
C.分組教學
D.文納特卡制
【參考答案】C，分組教學中，學生層級相同，可以充分交流，小組成員間可以發(fā)揮主觀能動性，進行探究討論合作學習。
17.課堂教學中，課堂椅擺放方式會影響教學方法的運用效果。一般說來，“秧田型”最適合的教學方法是( )。
A.實驗法
B.講授法
C.探究法
D.訪論法
【參考答案】B，秧田式座位是讓學生以一排一排的方式面對教師而坐。這種座位布置方式限制了學生之間面對面的接觸，不利于學生之間的互動，但教師可以隨意走到教室任何地方，便于監(jiān)控和管理學生，促使學生集中注意力，適合講授法。
18.教師通過聽寫英語單詞，了解學生的掌握情況。這種評價方式屬于( )。
A.測驗評價
B.量表評價
C.實作評價
D.檔案袋評價
【參考答案】A，測驗評價，是指主要以筆試進行，是考核、測定學生成績的基本方法，實作評價，又叫做表現(xiàn)性評價，是指學生通過完成實際任務(wù)來表現(xiàn)知識和技能，從而對其成就進行了評價。
19.《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011版)》規(guī)定：小學第一學段初步認識分數(shù)和小數(shù)的意義，第二學段理解分數(shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應采取的組織方式( )。
A.直線式
B.圓周式
C.螺旋式
D.橫線式
【參考答案】C，螺旋式是指在不同階段，單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面程序的內(nèi)容是前面呈現(xiàn)的內(nèi)容的不斷擴展和加深層層遞進。題目中先認識，后理解，體現(xiàn)的是螺旋式。
20.張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學生很快理解了“時、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學原則( )。
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.循序漸進原則
D.因材施教原則
【參考答案】B直觀性原則。教師通過演示的實驗，讓學生直觀理解所學知識屬于直觀性的教學原則。
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