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四、說教學過程

（一）導入

首先讓學生欣賞一組具有紙坐椅構成的居室場景（都是用紙做成的椅子），觀察、回顧我們生活中的各種椅子，然后說出你最喜歡的一種及理由 （教師不給予任何評價） 。因為學生聽完老師的評價后，愿意按照老師的評價來制作。這樣會限制創(chuàng)造力的發(fā)揮。

教師分析小結：這些看起來很精致的椅子實際都是用很普通的紙板構成的，從而引出新課《紙板的聯(lián)想---坐椅設計》{3分鐘}

（二）新授部分

1．講解示范

（1）教師在展示一組有休閑坐椅圖片的同時歸納出：{我們生活中、不同環(huán)境、場所設計安放的各種造型美觀、舒適、實用的坐椅能夠給我們的生活帶來方便、舒適和情趣、要設計出這些造型美觀、舒適、實用、穩(wěn)定的坐椅、我們必需先了解坐椅的基本結構}。{2分鐘}

（2）教師出示課件演示：{2分鐘}

坐椅的結構一般包括：腿（支撐點）、面（承重面）、靠背三部分，（雖然結構簡單，但造型可以千變萬化。設計時我們只要掌握了基本的設計方法和步驟，運用紙這種材料，展開豐富的聯(lián)想就可以設計出自己的滿意作品了。接下來我們共同探討坐椅設計的基本步驟與技法）。

（3）教師出示課件演示片段和實物

①檢查材料工具。

②構思、設計（應考慮材料的物理性質、作品的運用環(huán)境及功能）、畫草圖。          ③在準備材料上畫正式制作圖。（教師強調：設計符號的正確標注及意義）                ④運用剪、刻、切、彎曲、折疊、粘貼等技法按圖紙制作（教師與多媒體

演示課件同步示范）。學生可跟著練習。

（教師講解示范完畢給學生2分鐘，小組內交流自己的設計思想，互相啟發(fā)，合作學習）

{8分鐘}

2．學生創(chuàng)作

教師在屏幕上打出生活中的一些坐椅式樣。要求學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手中的紙板設計制作一至二把造型新穎、美觀、大方的坐椅。小組或者同桌可以合 作制作。（教師巡回指導主要在制作的手法上可以給予指導和幫助。畢竟學生的動手能力有限，不要讓有限的動手能力束縛無限的想象力這才是最關鍵的。動手能力 可以通過時間來解決，而創(chuàng)造力是時間解決不了的。）{19分鐘}

3．作品展評

鼓勵學生自己將作品放到指定位置進行展示，并進行學生自評、相互、教師點評。讓學生學會分析成敗的原因，修正自己的思路，產生探索欲和求知欲。

4．討論作品與立意

邀請小組代表談作品的設計構思，并討論。讓學生感受成就感和勞動的艱辛。從而更加珍惜勞動果實。{5分鐘}

（三）小結

總結本課所學內容，并對學生學習效果進行肯定。強調設計必須遵循一定的科學原理和美學原理。總結一些失敗的原因，鼓勵學生大膽設計，結合本節(jié)課所學知識技法，嘗試回家后為自己房間設計幾款舒適的坐椅。{1分鐘}

五、板書設計

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