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3、如何增大和減小摩擦

有很多增大和減小摩擦的事例都是學生們所熟悉的，而且學生們已經(jīng)通過實驗獲得了滑動摩擦的有關知識，所以對于這個問題組織學生自己進行討論，還鼓勵他們提 供更多有趣的利用摩擦、減小摩擦的事例，讓他們自己用所學的知識來解釋這些有關摩擦的現(xiàn)象，并總結出增大和減小摩擦的常用方法。在這個過程中，只適當?shù)剡M 行引導和點撥。這個過程不僅是讓學生主動探究物理知識的生活性，也有助于學生語言表達能力的練習和提升。

4、討論假如生活中沒有摩擦力

從上面的討論中，學生已經(jīng)知道摩擦力與我們的生活息息相關，摩擦力也并不總是有害的，接下來我讓同學們繼續(xù)討論假如我們的生活中沒有了摩擦力會是什么樣呢？并讓學生在課后完成“迷你小實驗”，并將討論的內(nèi)容以“假如生活中沒有摩擦力”為題寫一篇小論文

接著順帶提問：我們觀察到一般的交通工具如自行車、汽車、火車都裝有輪子，這是采用什么方法來減小摩擦？而現(xiàn)在有一種新型交通工具--磁懸浮列車，它是沒 有輪子的，但它的時速可達到500公里以上，是當今世界最快的地面客運交通工具，它又是利用什么途徑來減小摩擦的呢？設計這樣的環(huán)節(jié)，是為了拓展同學們的 想象力，讓學生真正能夠活學活用知識，培養(yǎng)學生探究新知識的能力。

5．以分組搶答形式完成一些課堂反饋題：

6.請一位同學朗讀下面小文章，加深對摩擦力的認識。

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