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（二）學(xué)習(xí)新知
1.排序
通過設(shè)置的問題引入探究任務(wù)，比如：“從剛才的工作表中我們怎樣才能知道誰的數(shù)學(xué)成績最高呢？誰的語文成績最高呢？英語成績最高的是誰？物理成績最高的是誰？”學(xué)生很自然會想到排序這一操作，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。
探究一：找到誰的數(shù)學(xué)成績最高。讓同學(xué)們用以前積累的操作經(jīng)驗(yàn)，嘗試著去完成這一操作。學(xué)生操作的同時，老師根據(jù)情況進(jìn)行提示與引導(dǎo)，接著請學(xué)生演示并講解，老師給予肯定的同時，在學(xué)生的基礎(chǔ)上詳細(xì)講解，使學(xué)生更加深刻地理解。
探究二：讓學(xué)生找到班級語文、英語和物理成績最高的同學(xué)。
探究三：讓學(xué)生嘗試著用自己的方案找出本次考試英語成績最高的男同學(xué)和女同學(xué)。
探究四：為同學(xué)布置一個實(shí)際問題，學(xué)生嘗試用自己的方案進(jìn)行挑選。
通過上面兩個探究，學(xué)生很自然地就過渡到多個字段的排序。
2. 篩選
這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生以自學(xué)為主，我進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生布置三個探究任務(wù)：讓學(xué)生查出成績剛好是60分的同學(xué)，學(xué)生小組操作，我進(jìn)行引導(dǎo)。接著讓學(xué) 生找到數(shù)學(xué)成績大于50分不大于80分的同學(xué)，數(shù)學(xué)成績大于50而不大于80分的男同學(xué)或女同學(xué)。同學(xué)小組討論并操作，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
（三）自由練習(xí)（分層練習(xí)，鞏固提高）
“關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個環(huán)節(jié)，本人注重分層教學(xué)。
第一層：模仿練習(xí)。
第二層：獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的處理。
第三層：在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行創(chuàng)新。
學(xué)生根據(jù)自己的情況自主練習(xí)。他們可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎(chǔ)上解決需要處理的表格數(shù)據(jù)。請每組已完成好的同學(xué)充當(dāng)老師的小助手來幫助組內(nèi)其他同學(xué)完成。
我在布置練習(xí)的內(nèi)容和操作時間要求上，在難度和發(fā)散的程度上都設(shè)計(jì)成不同的層次，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內(nèi)容。同學(xué)互助模式的設(shè)立培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生人際交往能力，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。
（四）展示、分析、點(diǎn)評
選出有代表性的同學(xué)練習(xí)，進(jìn)行一定意義上的評價(jià)，升華本節(jié)課的內(nèi)容。
（五）總結(jié)
希望通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能將數(shù)據(jù)的處理方法很好的運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，并做到游刃有余。
五、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)教材安排及本節(jié)課的具體情況，我將板書設(shè)計(jì)如下：
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