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(二)教學(xué)難點
1. that引導(dǎo)的主語從句，so that引導(dǎo)的目的狀語從句以及think等詞后跟的賓語從句等。
2. 賓語補足語的構(gòu)成及使用，尤其是不定式作賓補時，to的省略。
三、教學(xué)策略
幫助學(xué)生區(qū)分詞匯的“積極意義”和“消極意義”，理解和體會他人的感受并能表達自己的感受。
幫助學(xué)生識別文章中的習(xí)語和詞組，積累相關(guān)語言知識，提高閱讀理解能力。
掌握敘述性文章的邏輯線索(例如發(fā)生的事件/時間/地點/原因和時間等)，并能較生動的講述個人經(jīng)歷。
(一) 語音教學(xué)：讓學(xué)生模仿操練詞匯、句型的語音語調(diào)。
(二) 詞匯教學(xué)：采取在真實情景中介紹、演示、猜測、競賽的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義。
(三) 聽力教學(xué)：采取圖文配對和對話選擇的方式，指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)測、抓關(guān)鍵詞、速記等方法完成聽力任務(wù)。
(四) 口語教學(xué)：采取pair work、group work問答式的口語交際活動互相操練。
四、教學(xué)過程
Step 1: 教師創(chuàng)設(shè)情景
Teacher: Most of us like music. A piece of soft music makes us feel relaxed, a loud music may make us feel boring and an exciting one makes us happy and excited. What kind of music do you like? Why?
Students: ___________
1. I don’t like loud music. It makes me angry.
2. I like quiet music. It makes me feel at ease(安逸，自由自在).
…
【設(shè)計意圖】
通過課前的一個師生問答互動引入新課的話題
Step 2: 完成教材1a-1c的任務(wù)
【操作步驟】
1. 要求學(xué)生看課本P81 1a部分的圖片，并完成課本上相應(yīng)的任務(wù)。
2. 檢查答案，要求2-3名同學(xué)根據(jù)提示內(nèi)容回答問題，并將原因?qū)懺诤诎迳稀?/p>
3. 要求學(xué)生聽錄音，并完成課本上1b-1c的任務(wù)。
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