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情感領(lǐng)域：包括描述興趣、態(tài)度、價值等方面變化，鑒賞能力、更新價值觀念以及培養(yǎng)情感方面的目標(biāo)。
動作技能領(lǐng)域：指操作或運(yùn)動技能方面目標(biāo)。
(1) 布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域方面目標(biāo)
布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)從低級到高級分為知道、了解、應(yīng)用、分析、綜合、評價，六個層次。
①知識(知道)：指對先前知識材料的回憶。它包括具體知識、處理具體事物方式方法知識、學(xué)科領(lǐng)域中普遍原理和抽象概念知識。
②了解：是指把握知識材料意義的能力?？梢越柚N形式：轉(zhuǎn)化、解釋、判斷。
③應(yīng)用：指把學(xué)到的知識應(yīng)用于新的情境，這是高水平的理解。
④分析：能把復(fù)雜的知識、整體材料分解為組成部分，并理解各部分之間聯(lián)系的能力。
⑤綜合：指將所學(xué)知識的各部分重新組合形成一個新的整體。
⑥評價：指對材料作價值判斷能力，它包括根據(jù)自己想法來判斷和根據(jù)外部準(zhǔn)則來判斷。
(三)教育目標(biāo)的編寫方法
1、基本要求
學(xué)習(xí)目標(biāo)表述應(yīng)力求明確，具體可觀察測量，且不應(yīng)說明教師行為，學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括四個方面要素
(1)對象：即應(yīng)注明教學(xué)對象。
(2)行為：即應(yīng)說明通過學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么。
(3)條件：即應(yīng)說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生。
(4)標(biāo)準(zhǔn)：即評定上述行為是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。
2、具體編寫方法
(1)ABCD描述
a對象描述 、b行為描述、c條件描述、d標(biāo)準(zhǔn)描述
(2)外結(jié)合描述
選用描述內(nèi)部過程的術(shù)語表述學(xué)習(xí)目標(biāo)，以反映知識理解、運(yùn)用綜合、創(chuàng)建等內(nèi)在心理變化，然后列舉反映這些變化的行為結(jié)果，從而使這些心理變化可以觀察測量。
(四)物理教育目標(biāo)的制定與實施
1.中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)制定
(1)確定目標(biāo)分類方法
(2)進(jìn)行目標(biāo)分類
① 明確整個物理課程結(jié)構(gòu)
② 明確課程年度計劃，確定學(xué)年，學(xué)期達(dá)到的目標(biāo)
③ 劃分教學(xué)單元，明確各單元的目標(biāo)
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