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二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）
22.教育目的和培養(yǎng)目標是統(tǒng)一概念。
23.強調學生的主體地位必然削弱教師的主導作用。
24.液體智力屬于人類的基本能力，它受文化教育的影響較大。
25.學習動機是學生進行學習活動的內(nèi)部動力，學習動機越強，學習效率越好。
三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）
26.簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關系。
27.一個國家學制建立的主要依據(jù)有哪些？
28.影響遺忘的主要因素有哪些？
29.簡述阿諾德的評定—興奮情緒學說。
四、材料分析（本大題共2小題，每題18分，共36分）閱讀材料，回答問題。
30.材料
某校初二女生小芳，上課不遵守紀律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律引起他人的注意。當老師批評她或同學責備她時，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學們都很少溝通，不愿意交流有些以自我為中心，她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常在當面或背地里給同學或老師起綽號，有時還無緣無故地欺辱同學。
當然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔任務，而且身強體壯，體育成績好，是運動場上的風云人物，每次運動會都能給班里爭光。
問題:
如果你是班主任，根據(jù)材料小芳同學的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認為應該貫徹哪些德育原則？（4分）運用哪些德育方法？（4分）請分別結合材料加以分析（10分）
31.材料
研究者設計了一個“兩繩問題”的實驗，在一個房間的天花板上懸掛兩根相距較遠的繩子。被試者無法同時抓住，這個房間里有一把椅子，一盒火柴，一把螺絲刀和一把鉗子。要求被試者把兩根繩子系?。ㄈ鐖D2所示），問題解決的方法是：把鉗子作為重物系在一根繩子上，從而把兩根繩子系起來。結果發(fā)現(xiàn)只有39％的被試者能在10分鐘內(nèi)解決這個問題，大多數(shù)被試者認為鉗子只有剪短鐵絲的功能，沒有意識到還可以當做重物采用的問題。
（1）上述實驗主要說明哪種因素影響問題的解決？（6分）
該實驗結果對教學工作有何啟示？（6分）
（2）請指出問題解決還受到哪些因素的影響？（6分）
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