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二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)，判斷正誤，并說明理由。
22.政治經濟制度決定著教育的性質，因此教育沒有自己的相對獨立性。
23.教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價。
24.心理定勢對問題解決只有消極影響。
25.德育過程即品德形成過程。
三、簡答題(共4題，每題10分，合計40分)
26.簡述中小學綜合實踐活動的內容。
27.在學校德育工作中，運用鍛煉法的基本要求有哪些?
28.簡述如何有效地組織復習。
29.簡述福勒等人提出的教師成長的三個階段。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)
30.《念奴嬌赤壁懷古》課堂片段
王老師問：“這篇文章表現(xiàn)了什么?”
學生甲說：“文章表現(xiàn)了周瑜的英雄氣概，蘇軾早生華發(fā)的遺憾。”
學生乙說：“我以前看過這個故事，赤壁之戰(zhàn)的時候，周瑜和小喬已經結婚十年了，不可能是初嫁，這么寫主要是為了襯托周瑜意氣風發(fā)的英雄氣概。”
王老師說：“通過上述兩位學生的意見，我們對這首詞了解的已經比較清楚了，文章主要表現(xiàn)了周瑜的意氣風發(fā)和蘇軾早生華發(fā)的遺憾，那么大家還記得《赤壁》嗎?”
王老師：“大家一起來背一下。”
學生們：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”
老師問：”這兩首詩表述有什么不同?“
學生丙說：“雖然是同一事件但描述不同，對同一材料的不同使用，都是為了襯托作者的觀點。
老師說：“這兩首詩雖然對同一故事用法不同，但都為了表達自己的觀點，那么我們在寫作文的過程中應該怎么做呢?”
問題：
(1)這個教學片斷主要體現(xiàn)哪條教學原則。(6分)
(2)貫徹改原則應該遵循哪些基本要求。(12分)
31.肖平、王東、高力、趙翔四個人都喜歡足球，也喜歡看足球，他們看到自己喜歡的球星進球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼：“好球!好球!”王東也很興奮，高呼“好球”，但又不像肖平那樣激動，高力也覺得球踢得不錯，說：“是一場好球”，趙翔正常都很安靜，沒有什么表現(xiàn)。
問題：
(1)請指出這四個人的氣質類型?(6分)
(2)請說明四種氣質類型的特征。(8分)
(3)請說明教師了解學生氣質類型在教育教學中的意義。(4分)
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