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一、單項選擇題（本大題20小題，每小題2分，共40分）
1.只有建立了統(tǒng)一的學校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力量，稱為支配兒童行為，并使它紀律化的一種影響因素。提出這一集體教育主張的教育家是（ ）
A.加里寧 B.馬卡連柯 C.凱洛夫 D.蘇霍姆林斯基
2.“當其可之謂時；不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則肝格而不勝，過時然后學，則勤苦而難成。”《學記》中的這句話表明兒童的身心發(fā)展具有（ ）
A.差異性 B.可變性 C.穩(wěn)定性 D.不平衡性
3.我國在世界各地開班孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育文化具有（ ）
A.傳遞功能 B.創(chuàng)造功能 C.更新功能 D.傳播功能
4.在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以讀經尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是（ ）
A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.癸丑學制 D.壬戌學制
5.在教育研究文獻中，各文物、教育史專著，名師教育實錄等屬于（ ）
A.事實性文獻 B.工具性文獻 C.理論性文獻 D.經驗型文獻
6.當學生摔倒后出現頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。?nbsp; ）
A.電話通知家長，具體告知情況 B.送校醫(yī)務室或附近醫(yī)院就診
C.臥床休息，適當減少飲水和進食量 D.按摩并熱敷受傷的部位
7.三（1）班現在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上，這種德育方法屬于（ ）
A.說服教育法 B.實踐指導法 C.陶冶教育法 D.品德評價法
8.小斌既想得高分，又不愿努力學習，這種心理沖突屬于（ ）
A.雙趨式沖突 B.雙避式沖突 C.趨避式沖突 D.多重趨避式沖突
9.同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家都把視線轉向它，從心理學的角度看，這是（ ）
A.有意注意 B.無意注意 C.隨意注意 D.有意后注意
10.小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于（ ）
A.認知內驅力 B.附屬內驅力 C.生理內驅力 D.自我提高內驅力
11.麗麗花10分鐘背會了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識保持方法屬于（ ）
A.及時復習 B.使用記憶術 C.分散集中結合 D.適當過度學習
12.針對小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數學課上多次鼓勵他發(fā)言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是（ ）
A.強化法 B.代幣獎勵法 C.自我控制法 D.系統(tǒng)脫敏法
13.以布魯納為代表的教育家將教育目標分成三大領域，其中不包括（ ）
A.認知領域 B.情感領域 C.意志領域 D.動作技能領域
14.張老師用一套試卷對程度相當的兩個平行班進行測試，學生的成績基本一致，這說明這張試卷具有較好的（ ）
A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度
15.為了適應不同地區(qū)學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學課程結構進行相應的調整，這體現了科學結構的（ ）
A.可操作性 B.可替代性 C.可轉換性 D.可度量性
16.小學《品德—生活》的教學目標，應隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調整。教學內容應從教科書擴展到兒童生活的各個方面，課堂從教室擴展到家庭、社會、以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有（ ）
A.生活性 B.綜合性 C.開放性 D.活動性
17.張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》時說：“同學們，你們知道嗎？愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學家，而且還會拉小提琴，今天我們就來學習這一課。”這屬于（ ）
A.直接導入 B.經驗導入 C.故事導入 D.直觀導入
18.烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。這觀點要求小學教學應當遵循（ ）
A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則 C.因材施教原則 D.理論聯系實際原則
19.根據載體不同，可以把課程資源劃分為（ ）
A.校內課程資源與校外課程資源 B.教授化課程資源與學習化課程資源
C.條件性課程資源與素材性課程資源 D.文字性課程資源與非文字性課程資源
20.《義務教育課程設置實施方案》規(guī)定：小學綜合實踐活動課程的具體內容由地方和學校根據教育部的有關要求自主研發(fā)或選用。該課程屬于（ ）
A.國家規(guī)定的必修課 B.國家規(guī)定的選修課 C.地方規(guī)定的必修課 D.學校規(guī)定的選修課
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