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原則二：處理問題的技巧性為側(cè)
經(jīng)過部分考生的自敘，我們較容易發(fā)現(xiàn)部分考生在處理突發(fā)情境的敘述中過于簡單粗糙，而這往往又會(huì)忽略掉題目考察的本意，同時(shí)這也兼考了考生的言語表達(dá)能力與技巧。
原則三：兼容并包原則
考生在答題過程中往往認(rèn)為題目情境考察能力要素單一，因此造成只思慮了題目中的主要情境，雖闡述詳致，卻顧此失彼。如例題1中考生能對(duì)此靈活處理，卻容易放出去收不回來?？忌诖痤}中尤其需要避免這一問題，因?yàn)檫@種做法可能會(huì)給考官以語言不夠簡潔之感而最終影響自己的成績。
四、技巧
1、表達(dá)真心
對(duì)于以上所說的任何一種情形，考生在作答過程中切忌浮躁，因?yàn)榧词鼓阋呀?jīng)具備了相應(yīng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，也有一定授課技巧，但如果在面試過程中你的言語處處透露著虛偽，無法讓考官看到你對(duì)于教師崗位的熱切和真誠，一般此類考生往往會(huì)被所有考官放棄。
2、敘述真言
語言本身便具有一種魔力，同時(shí)也給他表達(dá)的技巧性蒙上了一層神秘的面紗。而在面試過程中除了留心基本的技巧性，更重要的是敘述真言，教師是“為人師表”的職業(yè)，更應(yīng)注重“身教言傳”。
3、展露真態(tài)
其實(shí)在面試考場中，除了能夠從容處理好突發(fā)的教育教學(xué)情況，展示給考官一種從容應(yīng)考，從容應(yīng)對(duì)的態(tài)度也顯得尤為重要。而很多考生容易將面試單單準(zhǔn)備成筆試，只注重題目本身，而忽視了答題者。考生在考試過程中要盡力避免被人看出的不自信，做到有的放矢，從容應(yīng)對(duì)。
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