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單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)
1、小班同一個“娃之家”中,常常出現許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足”。這反映小班幼兒游戲行為特點是()
A.喜歡模仿
B.喜歡合作
C.協(xié)調能力差
D.角色意識弱
2、下列針對幼兒個體差異教育觀點,哪種不妥()
A.應關注和尊重幼兒不同學習方式和認知風格
B.應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性學習與探索
C.應確保每位幼兒在同一時間達成同樣目標
D.應對有特殊需要幼兒給予特別關注
3、為保護幼兒脊柱,成人應該（）
A.推薦幼兒用雙肩背包
B.鼓勵幼兒睡硬床
C.組織幼兒從高處往水泥地上跳
D.要求幼兒長時間抬頭挺胸站立
4、幼兒園教師應該是（）
A.幼兒學習的引導者、決策者和管理者
B.幼兒學習的支持者、合作者和引導者
C.幼兒學習的引導者、傳授者和控制者
D.幼兒學習的管理者、決策者和傳授者
5、嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為（）
A.生理性微笑
B.自然微笑
C.社會性微笑
D.本能微笑
6、教師在重陽節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人,這反映幼兒園教育內容選擇的什么原則()
A.興趣性
B.時代性
C.生活性
D.發(fā)展性
7、下列說法中屬于蒙臺梭利教育觀點的是()
A.注重感官教育
B.注重集體教學作用
C.重視實物使用
D.通過游戲使自由與紀律相協(xié)調
8、教育過程中,教師評價幼兒適宜做法是()
A.用統(tǒng)一的標準評價幼兒
B.根據一次測評結果評價幼兒
C.用標準化工具測評評價幼兒
D.根據日常觀察所獲信息評價幼兒
9、下列表述中,與大班幼兒實物概念發(fā)展水平最接近的是()
A.理解本質特征
B.理解功能性特征
C.理解表面特征
D.理解熟悉特征
10、小班幼兒觀察植物時,下列哪條目標最符合他們的發(fā)展水平（）
A.能感知到周圍植物的多種多樣
B.會觀察記錄植物生長變化過程
C.能察覺到植物外形特征與生存環(huán)境的反應關系
D.能發(fā)現不同種類植物之間差異
二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分，共30分）
11、請依據皮亞杰的理論,簡述2-4歲兒童思維邏輯特點。(15分)
12、簡述幼兒園美育的意義。(15分)
三、論述題(本大題1小題,20分)
13、什么是幼兒園一日生活常規(guī)(2分)試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)意義和方法。(18分)
四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題
14、材料
4歲的石頭在班上朋友不多,一次,他看見林琳一個人在玩,就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推開石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做眀友的啊!”
問題：
(1)請根據上述材料,分析石頭在班里朋友不多的原因。(10分)
(2)教師應如何幫助石頭改善朋友不多的現狀?(10分)
15、材料 教師在戶外投放一些“拱橋”(見圖1),希望幼兒通過走“拱橋”提高平衡能力。但是,有幼兒卻將他們翻過來,玩起了“運病人”游戲(見圖2）他們有的拖、有的推、有的搶、、、、、、玩的不亦樂乎。對此,兩位教師反應不同。A教師認為應立即勸阻，并引導幼兒走“拱橋”；B教師認為不應阻止，應支持幼兒新玩法。
問題：
(1)你更贊同哪位老師的想法(2分)?為什么?(8分)
(2)你認為“運病人”游戲有什么價值?(10分)
五、活動設計題(本大題1小題,30分)
16、大班下學期,李老師發(fā)現幼兒普遍對小學的學習生活不夠了解,一些幼兒對上小學有些擔心。于是,教師準備開展“我要上小學”主題活動,希望通過多種形式的活動,增進幼兒對小學生活的了解，幫助幼兒進一步做好入小學的心理準備。
請根據李老師班級情況，設計“我要上小學”的主題活動。
要求：(1)寫出主題活動總目標。(8分)
(2)圍繞主題設計三個子活動,寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環(huán)節(jié)。
(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。(每個活動4分,共8分)
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