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三、仿編兒歌的一般方法

(一)要貼近孩子的生活

在進(jìn)行兒歌仿編時，選材是非常重要的，因此，要選擇一些貼近孩子生活的，易于他們接受的，且又充滿情趣的兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。如：兒歌《餅干圓圓》：餅干圓圓像個太陽，啊嗚一口，變成小船，啊嗚一口，小船沒了。充滿趣味。又如：小寶寶，甜嘴巴，喊爸爸，喊媽媽，爸爸媽媽笑哈哈。貼近幼兒生活，易于他們接受，幼兒非常喜歡，又適合孩子進(jìn)行仿編。

(二)運用多種教學(xué)方法

1.觀察想象法

教師在讓孩子學(xué)習(xí)原兒歌《餅干圓圓》時，首先，讓孩子拿一塊圓餅干，讓他們說說這塊圓餅干是什么形狀的，像什么?孩子的觀察，教師的言發(fā)引導(dǎo)，孩子想出了很多，有的說像太陽，有的說像輪船，像方向盤，還有的說像瓶蓋等等。然后，請小朋友啊嗚咬一口，再看看現(xiàn)在餅干像什么。有了前面的經(jīng)驗孩子們積極思維，又說出了很多：有像月亮的，有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接著，教師又說：“我們把剛才寶寶吃餅干的事情編成好聽的兒歌。”通過教師的示范朗誦，孩子的學(xué)念，使孩子很快學(xué)會了原來的兒歌。最后，老師又引導(dǎo)幼兒編出新兒歌，讓幼兒把剛才想出來的內(nèi)容編進(jìn)兒歌，通過老師的指導(dǎo)，變成了好多首有趣的新兒歌。如：餅干圓圓，像個輪胎，啊嗚一口，變成香蕉，啊嗚一口，香蕉沒了;餅干圓圓，像個瓶蓋，啊嗚一口，變成眉毛，啊嗚一口，眉毛沒了等等。

2.游戲?qū)W習(xí)法

游戲是幼兒非常喜歡的活動，在游戲中不僅使孩子感到游戲的快樂，并在游戲過程中讓孩子感受到學(xué)兒歌、編兒歌的樂趣。如：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)了兒歌《小樹葉》，教師拿大把樹葉，站在高處，把樹葉灑向孩子，讓孩子在和樹葉游戲的過程中觀察樹葉落在了身體的什么地方，然后又讓孩子拿著樹葉自主游戲，感受樹葉飄落的情景。在游戲中自然引發(fā)兒歌：“小樹葉，飄呀飄，飄在我的頭頂上;小樹葉，飄呀飄，飄在我的肩膀上。„„”孩子們接著編出了好多好多的兒歌，變成了一首編不完的兒歌。于是，教師又把孩子分成4人一組進(jìn)行分組表演，這樣又變成了好多首不同的“小樹葉”兒歌。孩子們在快樂的游戲中，體驗成功的樂趣。

3.提問引導(dǎo)法

在幼兒園語言教育活動中，提問是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式。在進(jìn)行兒歌仿編時注重多用發(fā)現(xiàn)性和啟發(fā)性的問題進(jìn)行引導(dǎo)，例如兒歌《家》中“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家”，教師可發(fā)問：“小鳥的家還可以住在哪里呢?”或者“藍(lán)藍(lán)的天空還可以是誰的家呢?”用有效的提問方式促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，通過老師的引導(dǎo)，孩子們會編出了好多生動、形象的兒歌。

(三)注重與日常行為習(xí)慣的結(jié)合

例如兒歌《我喜歡》的創(chuàng)編活動，讓孩子們按照“白云喜歡藍(lán)天”的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編兒歌，孩子們展開了豐富的想象：“蝴蝶喜歡花朵”“小雞喜歡草地”“松鼠喜歡大樹”„„這時，有的小朋友說：“桌子喜歡地板”，“為什么呀，?”小朋友說：桌子可以在地板上拖來拖去。從語法上來講，這句話編的一點也沒錯，且具有真實性，但卻不符合現(xiàn)實生活中的邏輯，然而這樣的仿編是無效的，此時可根據(jù)幼兒自身喜愛的物品進(jìn)行創(chuàng)編，例如，白云喜歡藍(lán)天，星星喜歡月亮等等。

兒歌的創(chuàng)編需要考生在備考的時候發(fā)散自己的思維，創(chuàng)設(shè)有效的問題和情景，根據(jù)原兒歌進(jìn)行仿編，從而豐富幼兒的想象，也體現(xiàn)了考生的教學(xué)基本功，進(jìn)而為順利通過考試打下良好的基礎(chǔ)。以上是個人見解，僅供參考。

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