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一、分析思路
1.先看設問“定角度”
2.仔細閱讀“劃關鍵”
3.匹配理論“定思路”
4.分條列點“列題綱”
5.答題結(jié)構“總分總”
二、作答思路
總(必寫)首先整體性質(zhì)描述 正確：踐行了XXX，值得我們學習
錯誤：違背了XXX，值得我們反思
分：根據(jù)相關理論分條列點描述，逐條書寫，理論+理論解釋+材料細節(jié)
總：回扣主題，一句話總結(jié)(可不寫)，綜上所述……
【考題】
李老師是一名中學美術教師，他常常說：“美術課堂不僅要教會學生畫畫，還應該培養(yǎng)學生更多的能力。”有一次，在和學生聊天時，李老師聽說學生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進行改造。這一活動吸引了很多學生和家長參與，有的學生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服;有的學生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制成燈籠、小布娃等布藝飾品……學生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。
在教學中，李老師經(jīng)常運用繪圖技術進行視覺教學、聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等。他還帶學生去郊外寫生。每年市里舉辦美術展覽，他都帶學生去參觀，引導學生仔細觀察、用心體會。李老師的美術課成了學生追捧的熱門課，他個人也被評為學校最受學生喜愛的“十大明星老師”之一。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分)
【分析】
不僅要教會學生畫畫，還應該培養(yǎng)學生更多的能力——全面發(fā)展
“變舊為新”創(chuàng)意大賽，制多作出彩作品——創(chuàng)新精神和實踐能力
有的將舊衣物裁剪成布條，有的改成新衣服——個性發(fā)展
【組織答案】
李老師的教育教學行為符合新課改背景下的教育觀，值得肯定?！究偂?/p>
第一，李老師的教育教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進學生全面發(fā)展的理念?！纠碚擖c】素質(zhì)教育中的全面發(fā)展，是指通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學生的全面發(fā)展?！纠碚摻忉尅坷罾蠋熢诮淌趯W生美術知識的同時，還積極組織“變舊為新”等各項課余活動，拓寬了學生視野，豐富了其他領域的知識，促進了學生的全面發(fā)展?！窘Y(jié)合材料】
第二，李老師的教育教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進學生個性發(fā)展的理念?！纠碚擖c】素質(zhì)教育中的個性發(fā)展是指，在承認人與人存在個性差異的基礎上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標?！纠碚摻忉尅坷罾蠋熢诮虒W中能夠綜合運用各種教育教學手段，開展“變舊為新”等個性化教學活動，有利于學生展示個性，滿足了學生個性發(fā)展的需求。【結(jié)合材料】
第三，李老師的教育教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的理念?！纠碚擖c】創(chuàng)新是素質(zhì)教育的時代特征，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別，實踐能力的培養(yǎng)則是促進學生將理論應用于實際，通過實踐更好的適應和滿足社會的生產(chǎn)勞動?！纠碚摻忉尅坷罾蠋熢诮虒W中讓學生自己改造舊衣物，能夠培養(yǎng)學生的動手實踐能力，鼓勵學生創(chuàng)新想法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力?！窘Y(jié)合材料】
作為一名教師，應該以李老師為榜樣，踐行素質(zhì)教育理念，實現(xiàn)學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一?！究偂?/p>
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