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素質(zhì)教育的內(nèi)涵是全國教師資格證的重要考點，也是吉林省吉林市教師招聘考試中的考點，這部分知識點相對來說比較重要，但是學(xué)習(xí)起來比較簡單。在全國教師資格考試中，科目一的考試中主要是以單選題和材料分析題的方式進行考察。在科目二的考試中，此部分主要以單選和簡答的形式進行考察，所以此部分知識點在教資考試中需要大家進行識記。在吉林市的教師招聘考試中，主要是以單選題和多選題的方式進行考察。
考點1：素質(zhì)教育的概念
素質(zhì)教育的概念主要作為單選題來進行備考即可。
概念：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。
素質(zhì)教育的概念是對素質(zhì)教育含義的總體概括，內(nèi)容比較豐富，而且是針對應(yīng)試教育的不足提出的。
考點2：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
關(guān)鍵詞：根本宗旨
這句內(nèi)涵主要作為單選題來進行備考，在材料分析題中基本不會涉及到。
2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
關(guān)鍵詞：面向全體
這句話作為單選和材料分析題備考。
單選考察比較多的角度有兩個：
第一：我們強調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”本句話特別愿意作為題干出現(xiàn)，然后問體現(xiàn)了素質(zhì)教育內(nèi)涵中的哪一條。
第二：素質(zhì)教育要求普遍提高教育質(zhì)量，逐步縮小重點學(xué)校與非重點學(xué)校、城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學(xué)校與經(jīng)濟落后地區(qū)學(xué)校的差別，使不同地區(qū)、不同學(xué)校的兒童都享受平等的教育。學(xué)校如果分為重點學(xué)校或者非重點學(xué)校是違背了素質(zhì)教育內(nèi)涵中面向全體學(xué)生的要求的。
3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育
關(guān)鍵詞：全面發(fā)展
這句話在考察時經(jīng)常會看到題干或者選項中出現(xiàn)平均發(fā)展，平均發(fā)展的說法是錯誤的。作為單選和材料分析備考。
4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育
關(guān)鍵詞：個性發(fā)展
注意素質(zhì)教育的全面發(fā)展和個性發(fā)展并不矛盾。全面發(fā)展的過程中，同樣可以根據(jù)自身的興趣愛好和特長，在某一個方面發(fā)展的更加優(yōu)秀。作為單選和材料分析備考。
5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神、實踐能力、重點
重要考點：
第一：創(chuàng)新能力素質(zhì)教育的時代特征。作為單選備考。
第二：創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。作為單選備考。
整體上作為材料分析題進行備考。
【練習(xí)題】
1.素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是( )。
A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
B.讀寫能力的培養(yǎng)
C.聽說能力的培養(yǎng)
D.交往能力的培養(yǎng)
1.【解析】A。教育都會培養(yǎng)學(xué)生的基本的聽說讀寫的能力，根據(jù)素質(zhì)教育的概念和內(nèi)涵可知，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育最主要的區(qū)別在于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.素質(zhì)教育是以( )為重點的教育。
A.面向全體學(xué)生
B.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
C.促進學(xué)生全面發(fā)展
D.促進學(xué)生的個性發(fā)展
2.【解析】B?？疾斓氖撬刭|(zhì)教育的內(nèi)涵的重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。
這部分知識點相對來說比較簡單，重點是素質(zhì)教育的內(nèi)涵的五條要進行識記，然后通過練習(xí)題熟悉他的考察方式。
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