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眾所周知，新課改下的教師觀是在教師資格考試中非常重要的內(nèi)容，因為其涵蓋內(nèi)容較多，所以備考難度相對較大，如何在備考中快速掌握并且運用自如是大家最為關(guān)心的問題。首先我們要明確一下其考查的形式主要有兩種，即單選題和材料分析題(與教育觀和學(xué)生觀穿插考查);其次還要明確其主要包括兩個方面，即教師角色轉(zhuǎn)變和行為轉(zhuǎn)變。因此在備考過程中，大家不僅要牢牢記住，還要加強(qiáng)知識的理解，這樣才能幫助我們在考試中隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通?，F(xiàn)將這一知識點的備考方法進(jìn)行總結(jié)。
(一)新課程改革背景下的中小學(xué)教師觀——教師角色的轉(zhuǎn)變
為了幫助大家記憶，可以總結(jié)為“四者一開放”即促進(jìn)者、建設(shè)者、開發(fā)者、研究者和社會型開放教師。具體如下：
1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者
在材料分析題中，要求從教師觀角度來評析材料中老師的行為，這一條基本上是首選，大家一定要記清楚。材料中如果體現(xiàn)教師能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，向?qū)W生傳播社會規(guī)范，關(guān)注學(xué)生人格的健康成長與個性發(fā)展等就符合這一點，反之就違背這一點。
2.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
新課改要求教師要有課程建設(shè)和開發(fā)的意識。轉(zhuǎn)變以前習(xí)慣于“教教材”，要做到“用教材教”。在材料題中，如果出現(xiàn)老師靈活使用教材、補(bǔ)充教材內(nèi)容等就體現(xiàn)這一點。
同時，教師還要積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力。
3.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
新課程改革要求教師在教學(xué)過程中要以研究者的角度審視和分析教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認(rèn)識。材料中出現(xiàn)老師能查閱相關(guān)資料解決當(dāng)前的教育問題就體現(xiàn)這一點。
4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師
這一條在考試時出現(xiàn)的頻率相對較小。大家以了解為主。隨著學(xué)校教育社區(qū)化，以及社區(qū)生活教育化的不斷推進(jìn)，新課程改革特別強(qiáng)調(diào)教師的角色不能再局限于學(xué)校和課堂，教師不僅是學(xué)校的一員，而且是整個社區(qū)的一員，是整個社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)的共建者。材料題中出現(xiàn)老師帶領(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)等體現(xiàn)這一點。
(二)新課程改革背景下的中小學(xué)教師觀——教師行為的轉(zhuǎn)變
對于識記這部分內(nèi)容，建議主要記住維度，即對待師生關(guān)系上、對待教學(xué)上、對待同事上以及對待自己上。具體如下：
1.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞
作為教師必須尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，不能體罰、變相體罰學(xué)生以及侮辱學(xué)生的人格，同時教師要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。材料中，出現(xiàn)老師尊重、贊賞每一位學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生依然做到不拋棄、不放棄就體現(xiàn)這一點。
2.在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)
在教學(xué)過程中，作為教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。因此在材料中，老師不斷啟發(fā)學(xué)生自覺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就體現(xiàn)這一點。
3.教師在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，在教學(xué)過程中，老師要將教學(xué)反思貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)。材料中如果出現(xiàn)老師認(rèn)識到自身或者是課堂上出現(xiàn)的問題，及時向他人請教等就體現(xiàn)這一點。
4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作
其他教育者主要包括其他科任老師、家長、社會等各個方面，作為教師要有合作意識，促使形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長。材料中出現(xiàn)教師加強(qiáng)與同事、家長等人之間的合作就體現(xiàn)這一點。
(三)材料分析題答題技巧
這部分內(nèi)容如果考查單選題，難度會相對較低，但是材料分析題出現(xiàn)這部分知識點，就需要按照一定的條理來解答。接下來簡單介紹一下根據(jù)教師觀答材料分析題的思路。
第一步，明確問題。拿到試卷以后，第一步建議大家先讀問題，明確答題角度，然后再回憶相關(guān)知識點;
第二步，閱讀材料。結(jié)合知識點在閱讀材料時要邊讀邊圈點勾畫，保證不遺漏知識點;
第三步，組織答案。在組織答案是要注意分條列點，建議按照“總—分—總”的形式作答，即先總體評價一下材料中老師的行為，然后分別寫出材料中體現(xiàn)的教師觀理論以及對應(yīng)的教育現(xiàn)象或者問題，最后再對整個材料進(jìn)行總結(jié)概括。
【試題練習(xí)】
材料：
大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我。”
為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學(xué)科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運用這些方法解決了一些教學(xué)問題。
曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功，當(dāng)教師僅靠大學(xué)時代所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”他堅持每天至少進(jìn)行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等各個領(lǐng)域的知識。
問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。
【參考答案】
該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
首先，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問題。
其次，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲老師自知大學(xué)所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。
再次，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作，材料中，曲老師經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，提升自己的分析和解決問題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。
因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。
以上介紹了新課程改革背景下的中小學(xué)教師觀及答題思路，希望能對大家有所幫助。
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