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學(xué)生觀(guān)這一章節(jié)在全國(guó)教師資格考試中考查的知識(shí)內(nèi)容比較頻繁，所占分值比較大，考查知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較集中。題型主要是客觀(guān)題單選以及主觀(guān)題材料分析題。對(duì)于主觀(guān)題材料分析來(lái)說(shuō)就要求學(xué)生能夠從材料中識(shí)別出對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)，清晰無(wú)誤作答。下面詳細(xì)整理學(xué)生觀(guān)的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)幫助各位考生備考。
“以人為本”學(xué)生觀(guān)的內(nèi)涵是指堅(jiān)持以人為本，必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。以人為本學(xué)生觀(guān)的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
1.學(xué)生是發(fā)展的人
第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋５谌?，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。
2.學(xué)生是獨(dú)特的人
第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。
3.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀(guān)存在。
第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。
由以上內(nèi)容可知學(xué)生觀(guān)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)較多，但是由于考試中主要是材料分析題比較有難度，所以在這里詳細(xì)給考生明確一下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
首先，考生對(duì)于學(xué)生是發(fā)展的人中的第一小點(diǎn)，即身心發(fā)展是有規(guī)律的，要注意把握五大規(guī)律，順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性?？荚嚦鲱}經(jīng)常會(huì)考查到五大規(guī)律對(duì)應(yīng)的啟示，需要重要把握理解。順序性告訴我我們的啟示是循序漸進(jìn)，階段性告訴我們的啟示是不能搞一刀切，不平衡性告訴我們的啟示是抓住關(guān)鍵期，互補(bǔ)性告訴我們的規(guī)律是揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)別差異性告訴我們的規(guī)律是因材施教。這些知識(shí)點(diǎn)主要是考查客觀(guān)題，所以難度不大。
其次，考生需要把握學(xué)生是發(fā)展的人中的第二小點(diǎn)和第三小點(diǎn)。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃苤傅氖菍W(xué)生能進(jìn)步、能改錯(cuò)。如果在材料中出現(xiàn)老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生能進(jìn)步的行為即可以考慮此理論點(diǎn)作為材料分析點(diǎn)作答。同時(shí)學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人指學(xué)生由于身心不成熟，犯錯(cuò)誤在所難免，所以老師要寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)原諒學(xué)生的錯(cuò)誤。若在材料中有這樣的表述即可以考慮此點(diǎn)。
再次，學(xué)生是獨(dú)特的人，考生只需要掌握第二小點(diǎn)來(lái)備考材料分析題，如果材料中涉及老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，并且能夠根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特之處因材施教，那么可以考慮此點(diǎn)作答。
最后，學(xué)生是獨(dú)立意義的人，主要把握第一小點(diǎn)和第二小點(diǎn)。第一點(diǎn)學(xué)生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀(guān)存在。指的是老師要學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)、發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性去實(shí)踐與學(xué)習(xí)。比如，老師可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)黑板報(bào)、老師在其中只是給學(xué)生一些建議，但是大部分任務(wù)和內(nèi)容都是讓學(xué)生自己完成。這就明顯體現(xiàn)出了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮了作用。第二小點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，意思是要讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，只要是材料中體現(xiàn)了這一點(diǎn)內(nèi)容，都可以對(duì)應(yīng)到第二小點(diǎn)的理論上。
總之，同學(xué)們只要把以上知識(shí)點(diǎn)理解清楚，那么作答材料分析題也不是難事了。如果實(shí)在不會(huì)分析，那么教你一招搞定。即把下面的精簡(jiǎn)模板記?。?/p>
“以人為本”學(xué)生觀(guān)的內(nèi)涵是指堅(jiān)持以人為本，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
1.學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過(guò)程中的人。
2.學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。
3.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀(guān)存在。是學(xué)習(xí)的主體。
可以說(shuō)以上的模板能夠幫助考生應(yīng)對(duì)所有的學(xué)生觀(guān)材料分析題了，你唯一需要做的就是把這個(gè)模板記住，然后在每一條后面都加上對(duì)應(yīng)的材料。注意書(shū)寫(xiě)時(shí)分條列點(diǎn)、字跡清楚，那么得到一個(gè)比較好的分?jǐn)?shù)就是不遠(yuǎn)的事了。
需要考生們能夠放平心態(tài)，把握識(shí)記背誦的要點(diǎn)、適當(dāng)結(jié)合材料，走一條捷徑，就一定會(huì)有所收獲的。祝各位備考順利!
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