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自從教師資格考試實(shí)行全國統(tǒng)考以來，教育觀成為了綜合素質(zhì)這一科目的必考點(diǎn)。這一部分的內(nèi)容比較簡單易懂，考試形式一般有選擇題和材料分析題兩種。下面一起來看一下教育觀所包含的內(nèi)容。
教育觀中包括素質(zhì)教育的內(nèi)涵和教學(xué)觀兩部分。
一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵
1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
自從我們國家提出了科教興國的戰(zhàn)略口號(hào)之后，一直著重于發(fā)展教育事業(yè)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。我們國家是發(fā)展中國家，需要不斷提高軟實(shí)力，必須從落實(shí)到每個(gè)孩子身上的教育開始。
2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫桨l(fā)展。在教育的過程中，要面向所有人，不能僅僅針對(duì)老師眼中的“優(yōu)等生”、“尖子生”。有一小部分老師有可能被一些固化的理念誤導(dǎo)，在授課或者課外的時(shí)候，對(duì)自己在乎的學(xué)生關(guān)愛有加，忽視了其他學(xué)生，這種做法就是錯(cuò)誤的。素質(zhì)教育所提倡的，是要面向所有人，能讓每個(gè)人都接收到教育，不區(qū)分重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校，也不區(qū)分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。
3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
要達(dá)到社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)，要成為符合社會(huì)主義標(biāo)準(zhǔn)的人，就要做到全面發(fā)展。我們國家所提倡的全面發(fā)展是德育、智育、體育、美育和勞育的有機(jī)結(jié)合。
在實(shí)際生活中，一小部分老師會(huì)有一些誤區(qū)，認(rèn)為只要成績好就可以，所以比較重視所謂的“主科”，忽視“小學(xué)科”的發(fā)展。但是每個(gè)人都有自己發(fā)展的需求，需要各個(gè)方面共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
我們常常聽到這樣一句話：人心不同，各如其面。人與人的基本素質(zhì)大致相同，但是每個(gè)人仍然有自己的特點(diǎn)，人與人之間都存在著差異性。個(gè)性發(fā)展之后，也會(huì)促進(jìn)其他方面的發(fā)展，利用積極因素，克服消極因素。
需要注意的是，全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展并不矛盾，兩者之間是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。
5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們國家要不斷改革創(chuàng)新，就要落實(shí)到不斷培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才上。
有一部分老師在與學(xué)生接觸的過程中，只會(huì)給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、統(tǒng)一的答案，不允許學(xué)生有其他的想法，這其實(shí)就在扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。作為老師，要給學(xué)生充足的思考空間，也要不斷發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生敢于表達(dá)出自己的真實(shí)想法。
二、新課改下的教學(xué)觀
1.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”
作為教育者，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的參與程度，不再讓學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，而是老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。
2.教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”
“授人以魚不如授人以漁”，在傳授知識(shí)的時(shí)候，要注重讓學(xué)生掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
3.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”
教師在教學(xué)過程中，不能僅僅重視最后的結(jié)果，也要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，結(jié)論和過程并重。
4.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”
在教師培養(yǎng)人的過程中， 不僅要重視知識(shí)，也要培養(yǎng)人的情感，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
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