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材料分析在我們教師資格綜合素質(zhì)部分占有較大的分值，總共三道題，每道題14分，共42分，出題方向?yàn)槁殬I(yè)理念(學(xué)生觀、教師觀、教育觀)、職業(yè)道德、閱讀理解。材料分析題想要取得較高的分值，除了掌握書上的理論知識，還得掌握一些答題小套路。
首先我先來看材料分析題答題目標(biāo)：
第一、原理正確而這部分需要我們記憶的。
第二、邏輯清晰要有明確的邏輯詞例如首先、其次或者第一、第二等
第三、表述得當(dāng)，語言要通順
第四、字跡規(guī)范書寫要工整不要出現(xiàn)錯別自己
其次材料分析題—作答模板總體采用總-分-總的模式
第一段(總)點(diǎn)明材料中教師的做法是否合理，踐行了/違背了.......
第二段(分析)：原理+原理解釋+材料中體現(xiàn)為+材料原文(分條列點(diǎn),標(biāo)志詞明確如：首先其次......)
第三段(總)：進(jìn)行總結(jié)(如：因此我們該如何去做.......)
例如：第一段：材料中語文老師的做法是不值得肯定的/錯誤的，其違背了教育觀的具體要求。第二段：首先素質(zhì)教育觀要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中李老師通過集體討論，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，讓每位同學(xué)都能認(rèn)識自己，同時也能正視自己的缺點(diǎn)，即面向了全體同學(xué)又促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在個性差異，每個人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都不一樣。第三段：因此，作為教師要嚴(yán)格踐行素質(zhì)教育觀的要求。
例題：下面是李老師的教學(xué)筆記中的一篇。
上學(xué)期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差，他特別喜歡操作計算機(jī)。有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機(jī)運(yùn)行中的問題，還時不時編寫一些小程序。如果我能對這位學(xué)生加以引導(dǎo)，應(yīng)該能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。恰好我也正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，于是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機(jī)方面的問題。
一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學(xué)習(xí)的精神所感動，我借機(jī)開導(dǎo)他：“計算機(jī)方面你是老師，我是學(xué)生，在問你之前我對計算機(jī)方面的這些問題一竅不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要我多問多學(xué)，就一定能掌握計算機(jī)知識，同樣的，如果你能把學(xué)習(xí)計算機(jī)的那股勁放在學(xué)習(xí)的物理上，你的成績會像我的計算機(jī)水平一樣突飛猛進(jìn)，”經(jīng)過多次談心，他終于有所觸動，不僅學(xué)習(xí)積極主動，而且經(jīng)常與我探討物理知識，期末時他的物理竟考了95 分。
問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。
作答如下：
李老師的做法是正確的，其嚴(yán)格踐行了教師觀的具體要求。
首先教師要扮演好學(xué)生“學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”角色。教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，調(diào)整學(xué)生的不良情緒和心態(tài)。材料中的李老師針對男生對物理不感興趣，而喜歡并擅長計算機(jī)的現(xiàn)狀，鼓勵男生將學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情與興趣也放在物理上，最終提高了男生學(xué)習(xí)物理的興趣。這說明李老師扮演好了學(xué)生“學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”這一角色。其次從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，應(yīng)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。材料中的李老師在對男生進(jìn)行教育時，一方面肯定了男生在學(xué)習(xí)計算機(jī)方面的成績，同時借機(jī)將其學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣遷移到學(xué)習(xí)物理上來，促進(jìn)了男生在學(xué)習(xí)物理上的熱情，男生物理成績最終取得了進(jìn)步。這表明，李老師扮演好了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者角色。最后在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。為了實(shí)現(xiàn)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的理念，教師要在尊重每一位學(xué)生的同時，還要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，包括贊賞學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長等。從材料中李老師與男生的多次談心中可以看出，李老師做到了對男生的尊重與贊賞。
李老師的做法是正確的值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。
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