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在教師資格綜合素質(zhì)考試中的“教師觀”一直是同學(xué)們頭疼的考點(diǎn)，但是偏偏在我們主觀題的“三觀”考察中占有不可動(dòng)搖的一席之地，今天我們就來(lái)看看教師觀如何簡(jiǎn)便的進(jìn)行記憶。
在考點(diǎn)“教師觀”的考察中，知識(shí)點(diǎn)總共分成兩部分：
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;
(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師。
2、教師行為轉(zhuǎn)變
(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;
(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);
(3)教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;
(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。
在這里，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解我們就不一一贅述了，我們將重點(diǎn)放在如何能夠簡(jiǎn)便的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶上。
首先，我們能夠發(fā)現(xiàn)，教師觀主要就是兩個(gè)方面的問(wèn)題，“角色”與“行為”的問(wèn)題，這是我們教師觀的兩大方面。我們能夠找到規(guī)律：人的“角色”的轉(zhuǎn)變必然帶來(lái)“行為”的轉(zhuǎn)變。比方說(shuō)，我們?yōu)槿俗优蛻?yīng)該孝順長(zhǎng)輩，但是為人師長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。所以，“角色”與“行為”必然會(huì)發(fā)生聯(lián)系。
其次，觀察每一個(gè)具體的轉(zhuǎn)變方向都涉及到四個(gè)方面，分別是：“教師——學(xué)生”“課程——教學(xué)”“研究——反思”“社區(qū)——其他教育者”。這就是個(gè)值得思考的問(wèn)題了。
“在教育過(guò)程中我們面對(duì)的第一對(duì)象必然是學(xué)生;而我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)候最主要的面對(duì)方式就是在課堂上進(jìn)行;無(wú)論對(duì)于課堂教學(xué)我們?cè)O(shè)計(jì)的多么好都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，自然就需要我們反思;反思研究后的結(jié)果更應(yīng)該分享給其他教育者。”從這個(gè)邏輯思路上我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教師觀的提出應(yīng)該也是針對(duì)于教師面對(duì)的最基本情境的展現(xiàn)。所以我們可以從這個(gè)思路上來(lái)進(jìn)行理解，自然也就可以將看似沒(méi)有規(guī)律的“教師觀”進(jìn)行理解性的記憶了。
接下來(lái)我們就嘗試做兩道題來(lái)看看：
【1】沿海地區(qū)的教師根據(jù)本地區(qū)沿海的氣象的特點(diǎn)，研發(fā)了沿海防災(zāi)防風(fēng)的課程，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，說(shuō)明老師的角色是( )。
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 B.課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者
C.課堂教學(xué)的管理者 D.課堂教學(xué)的組織者
【答案】B。解析：新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，老師研發(fā)本地區(qū)課程的做法是課程建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者的體現(xiàn)。故選B。
【2】下面哪一觀點(diǎn)符合新課改理念下的教師觀?( )
A.躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋 B.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)
C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 D.弟子不必不如師，師不必賢于弟子
【答案】D。解析：新課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”，學(xué)生和教師之間是相互促進(jìn)的關(guān)系。而AB選項(xiàng)不符合新課改理念下“社區(qū)型的開(kāi)放教師”的觀點(diǎn)。C選項(xiàng)旨在提倡教師的奉獻(xiàn)精神，與教師觀無(wú)關(guān)。故選D選項(xiàng)。
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