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一、知識點

1.愛國守法：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

解析：此知識點涉及到愛國和守法兩個方面，在考題中只要有這樣的意思存在就可以去考慮這一條。比如老師侵犯學生的權利，這就是違背了這一條。

2.愛崗敬業(yè)：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

解析：此知識點要重點把握“樂于奉獻”以及“三個認真”，出題的頻率比較高。

3.關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

解析：此知識點要重點把握“平等公正對待學生”及“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”，在單選題中尤其要注意“不體罰或是變相體罰學生”這是關愛學生中的含義，而是愛國守法。但在材料分析中出現(xiàn)“不體罰或是變相體罰學生”要考慮關愛學生和愛國守法這兩個知識點。

4.教書育人：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

解析：此知識點要重點把握“因材施教”及“促進學生全面發(fā)展”“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”，是我們案例分析題和單選題的出題點。

5.為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

解析：此知識點要重點把握“以身作則”“廉潔奉公”“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”，是案例分析題和單選題的高頻考點。

6.終身學習：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

解析：此知識點重點把握“不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平”，是我們單選題的出題點。

二、考題示例

1.【2018年上—小學】小敏數(shù)學基礎差，秦老師經(jīng)常利用課余時間義務幫小敏補習，小敏的家長多次給秦老師報酬，均被秦老師婉言謝絕了，這表明秦老師( )。

A.做到了嚴慈相濟 B.不注重家校合作

C.做到了廉潔從教 D.不注重有效溝通

【答案】C。解析：廉潔從教要求老師自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。材料中秦老師免費幫小敏補習，并拒絕家長給予的報酬。故本題選擇C項。

2.【2018年上—小學】還有半年就要退休的鄭老師，仍在學校僅憑經(jīng)驗帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，導致個別徒弟心存抱怨，下列關于鄭老師行為的說法中不正確的是( )。

A.愛崗敬業(yè) B.與時俱進 C.甘為人梯 D.勤懇樂教

【答案】B。解析：即將退休的鄭老師依然僅憑經(jīng)驗上示范課，說明他沒有與時俱進，終身學習。故本題選擇B項。

3.【2018年上—中學】有三十多年豐富教學經(jīng)驗的段老師，特別重視外出學習，一有機會就向其他老師取經(jīng)，觀摩別人的課堂，反思自己的教學方法，努力提高教育教學水平，這說明段老師具有( )。

A.模仿其他老師意識 B.關心學生意識

C.實施素質(zhì)教育意識 D.追求進步意識

【答案】D。解析：段老師經(jīng)常外出學習，向其他老師學習，反思自己的教學方法，努力提高教育教學水平，體現(xiàn)了段老師不斷更新自己知識結構，不斷的追求進步。故本題選擇D項。

4.【2018年上—中學】面對一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說：“新學年到來了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棒!”這表明班主任( )。

A.關愛全體學生 B.未能嚴慈相濟

C.保護學生隱私 D.未能因材施教

【答案】A。解析：老師不以原來的情況來對學生，而是看到學生現(xiàn)在能進步的地方，體現(xiàn)了關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。故本題選擇A項。

5.【2018年上—小學】剛接班的宋老師在班級上設置了一個“微語”本，要求同學們各取一個昵稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入六年級后的心聲。

一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失落和傷感。“‘霜美人’是誰呢?他(她)怎么了?”帶著疑惑，宋老師通過一段時間的觀察，對比字跡，發(fā)現(xiàn)“霜美人”原來是一個大眼睛的女生——李小霜。

經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學習十分努力，成績優(yōu)秀，每年都被評為優(yōu)秀學生。學習之余，她還堅持自己的業(yè)余愛好——舞蹈。

一天，宋老師對小霜說：“我剛接手咱們班，對同學們不了解，不如你當我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應了。

在接下來的日子里，宋老師對小霜更加關注了，在生活上關心、照顧，學習上嚴格要求。同時，利用班會等機會，讓小霜展示舞蹈特長。慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了，在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。

在學校組織的迎新年聯(lián)歡會上，小霜別具創(chuàng)意地用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教育行為。

一、審題

1.回答什么——評析

2.答題角度——教師職業(yè)道德

3.主體——宋老師

二、分析1.宋老師關心愛護小霜同學，了解其情況，在生活上關心、照顧，學習上嚴格要求。——關愛學生

2.利用班會等機會，讓小霜展示舞蹈特長。慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了，在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。——教書育人

三、書寫

5.【參考答案】

宋老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得肯定。

第一，關愛學生。要求教師在教育過程中對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。材料中宋老師對小霜在生活上格外關注、照顧，在學習上嚴格要求體現(xiàn)了教師把對學生的愛和嚴結合起來了。

第二，教書育人。要求教師在教育過程中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中宋老師針對小霜的特長進行有針對性的教育，因材施教，最后促進小霜成為一個活潑開朗的學生。

因此，教師在教育過程應該具備新課改理念，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，對學生嚴慈相濟、因材施教，促進學生的全面發(fā)展。

6.【2018年上—中學】在一堂語文公開課上，當我講到“一干萬萬顆流星”這句話，班上最調(diào)皮的趙強突然陰陽怪氣地問道：“老師,‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學哄堂大笑。面對聽課老師們關切的目光，我平靜地說道：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，我進行了總結。最后老師又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達對他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學,對他鼓起掌來。趙強不好意思地低下了頭。

為了進一步了解趙強的情況，我決定進行家訪，他知道后，立刻緊張起來，他特意找到我，叫我千萬別跟他爸媽告狀。因為從前老師經(jīng)常告狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用擔心，我只是想更多了解你。”那天，我在他家，他因為害怕，在房間里不肯出來，但不時探出頭來聽我講些什么。但在他爸媽的面前，我不但沒告狀，反而夸他進步。回到學校，他說：“老師，你真夠朋友，以后瞧我的。”此后，我經(jīng)常在課后找機會針對他學習的問題進行輔導，還專門針對他的學習情況制定教學計劃，趙強很努力，在各方面都有進步，像變了個人。

問題：結合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析“我”的教育行為。

一、審題

1.回答什么——評析

2.答題角度——教師職業(yè)道德

3.主體——“我”

二、分析1.對于趙強的問題，我沒有批評，而是因勢利導，并且引導大家對趙強進行感謝。課后對其進行家訪，了解原因，幫助其改正。——關愛學生

2.我經(jīng)常在課后找機會針對他學習的問題進行輔導，還專門針對他的學習情況制定教學計劃，因材施教。——教書育人

3.進行家訪，了解學生，體現(xiàn)了對工作高度負責。——愛崗敬業(yè)

三、書寫

6.【參考答案】

材料中的“我”遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進學生進步。

(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中的趙強同學在課堂上突發(fā)奇問，引起了學生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導，使課堂有了額外的收獲，并且引導大家表示感謝，表明了“我”對學生的關心愛護，也表現(xiàn)出教師良好的教育機智;在“我”家訪時趙強又請求不要告狀，“我”尊重趙強，一改過去的家訪方式，對趙強進行鼓勵表揚，以此獲得學生的信任，以便更好的開展工作。都表明了“我”踐行了關愛學生的要求。

(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，在教學過程中開展素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中我針對趙強的問題進行輔導，并根據(jù)他的具體情況幫他制定詳細的學習計劃，體現(xiàn)了因材施教。表明了“我”踐行了教書育人的要求。

(3)教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負責。材料中“我”積極進行家訪，以便了解學生，更好的開展教育教學工作，體現(xiàn)了對工作的高度負責。

總之，“我”在教育實踐中踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每位老師學習。

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