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教師專業(yè)發(fā)展的途徑(重點(diǎn)指數(shù): 2星，?？碱}型:選擇題)
一方面是通過(guò)師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充，另一方面是通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師的教學(xué)能力。
①分析和觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
②開(kāi)展微格教學(xué)
③進(jìn)行專門訓(xùn)練
④反思教學(xué)
教師成長(zhǎng)的過(guò)程(重點(diǎn)指數(shù): 3星，?？碱}型:選擇題)
福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、
關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。
①關(guān)注生存階段:新教師，他們關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。
②關(guān)注情境階段:關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。
③關(guān)注學(xué)生階段:衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志關(guān)心學(xué)生發(fā)展，及其內(nèi)心世界的變化。
新課改下的教師觀(重點(diǎn)指數(shù): 3星，?？碱}型:選擇題、材料分析題)
教師角色的轉(zhuǎn)變
①?gòu)慕處熍c學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者
②從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者
③從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
④從教學(xué)與社區(qū)的關(guān)系看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師
新課改下的教學(xué)觀(重點(diǎn)指數(shù): 3星，?？碱}型:選擇題、材料分析題)
①教學(xué)是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程教學(xué)不能被動(dòng)地聽(tīng)從課程的指令，而是要在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)發(fā)和設(shè)置課程。
②教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交往，師生相互合作、相互理解、相互補(bǔ)充，師生之間相互平等、相互尊重。教學(xué)是師生雙方互動(dòng)的過(guò)程。
③教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果，要重視客觀真理，但更重視獲得真理的過(guò)程。
④教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)，更關(guān)注學(xué)生的情感需要，給學(xué)生充分的個(gè)性空間和時(shí)間，重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
關(guān)于職業(yè)理念部分，不僅僅有教師觀部分的知識(shí)點(diǎn)，還有教育觀和學(xué)生觀，還請(qǐng)各位考生做到心中能將知識(shí)框架整理出來(lái)，只有這樣才能將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，科目一綜合素質(zhì)考試并沒(méi)有想象中那么難，只要有信心和耐心去學(xué)習(xí)，必將成功上岸。
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