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作為教育工作者，要科學(xué)育人，就要樹立正確的學(xué)生觀。近幾年教師資格證綜合素質(zhì)的考察上，教師職業(yè)素養(yǎng)學(xué)生觀的考察部分分值占比比較高，考查形式多是單選題，案例分析題等。因此對于學(xué)生觀內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅要識記下來，還要加深理解。
首先,學(xué)生是發(fā)展的人。
第一,學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。
學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個體差異性。因此在教學(xué)過程中要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。
第二,學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?關(guān)鍵詞：相信學(xué)生)
在教育過程中，教師要對學(xué)生有信心，相信學(xué)生能越來越好，不用眼前的表現(xiàn)否定未來學(xué)生的發(fā)展可能性。
例如,材料中小明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績差，自己也認(rèn)為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，但老師幫助他找到學(xué)習(xí)的方法并且鼓勵他，經(jīng)過努力成績真的提高了。老師看到了學(xué)生的潛能。
第三,學(xué)生處于發(fā)展過程中。(關(guān)鍵詞：容錯教育，寬容學(xué)生的錯誤)
學(xué)生正在處于發(fā)展中，還不成熟，所以難免會犯錯，因此需要教師的指導(dǎo)。學(xué)生能否學(xué)的好，幸不幸福和遇到的教師有很大關(guān)系。
其次,學(xué)生是獨(dú)特的人。
第一,學(xué)生是完整的人。
教師要用完整的人來對待學(xué)生，老師不能把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)生是完整的人，所以要豐富學(xué)生的精神世界和生活世界，給學(xué)生展現(xiàn)個性的空間。
第二,學(xué)生有自身的獨(dú)特性。(關(guān)鍵詞：因材施教)
教師能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對學(xué)生因材施教，評價學(xué)生使用不同的標(biāo)準(zhǔn)，一把鑰匙開一把鎖就是看到了學(xué)生的差異性。
例如,教師在班級里開展各種興趣小組，有繪畫小組，有數(shù)學(xué)小組，有閱讀小組等。
第三,學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。(關(guān)鍵詞學(xué)會換位思考和傾聽)
學(xué)生和成人之間有巨大的差異，所以在教育學(xué)過程中不要用成人的想法評價學(xué)生，要充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和想法。
最后,學(xué)生是獨(dú)立意義的人。
第一,每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
教師必須尊重學(xué)生的個體獨(dú)立性，不能把自己的意志強(qiáng)加在學(xué)生身上，因此在教育學(xué)生時，要循循善誘，因勢利導(dǎo)。
第二,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。(關(guān)鍵詞啟發(fā)式教學(xué))
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
第三,學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。
學(xué)生享受一定的權(quán)利，也會承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，學(xué)生要為自己的言行負(fù)責(zé)。
1.下列教學(xué)用語中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是( )。
A.“你讀的很響亮，如再有感情一點(diǎn)就好了”你再試試
B.剛才這位同學(xué)概括的不準(zhǔn)確，還是我來吧
C.這位同學(xué)的發(fā)言有自己的觀點(diǎn)，非常好
D.請大家想一想，剛才這位同學(xué)的報告結(jié)論，有何不同
1.【答案】B。解析：學(xué)生觀中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，選項中只有B選項沒有體現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
【知識點(diǎn)】綜合素質(zhì)—教師職業(yè)道德—學(xué)生觀
【難度等級】★
2.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中，如何做到尊重學(xué)生的個體差異( )。
A.對學(xué)生一視同仁，一樣要求
B.辯證的看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化
C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較和學(xué)習(xí)
D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理
2.【答案】B。解析：學(xué)生具有個體差異性，所以看待學(xué)生要因材施教,A選項對學(xué)生不能一樣要求,C選項不能用成績衡量學(xué)生,D選項學(xué)生犯錯誤要考慮動機(jī)和原因，辯證的看待學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)對,B選項做到了因材施教。
【知識點(diǎn)】綜合素質(zhì)—教師職業(yè)道德—學(xué)生觀
【難度等級】★
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