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教師資格證考試考察每一位考生是否具備教師所應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)：道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、教學(xué)能力素養(yǎng)和職業(yè)心理素養(yǎng)。職業(yè)理念其實就是我們所說的教育觀、學(xué)生觀和教師觀，我們把它稱之為“三觀”。其中，教育觀包括兩個方面：素質(zhì)教育的內(nèi)涵、新課改下的教學(xué)觀。
“素質(zhì)教育是教育的核心。”習(xí)總書記這一重要論述給了教育一個十分準(zhǔn)確的定性。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就教育改革與發(fā)展作出了一系列重要論述，其中關(guān)于素質(zhì)教育的論述，從新的高度，又從不同的角度，揭示了教育本質(zhì)，廓清了許多關(guān)系，澄明了教育改革的價值方向和根本任務(wù)，是教育改革、發(fā)展的戰(zhàn)略指針。素質(zhì)教育以人為根本目的，以人的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。素質(zhì)教育是教育的核心，就是以學(xué)生發(fā)展為本，以中國學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展為核心，把個人終身發(fā)展與社會發(fā)展統(tǒng)一起來。
素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括：
1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
科教興國靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。所以，教育必須以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。
2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”
因此，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，也是全面發(fā)展與因材施教相統(tǒng)一的教育。
3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育
社會主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。
4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育
人與人之間在基本素質(zhì)大體相同的基礎(chǔ)上，每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。因此，教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生的個性發(fā)展。這兩者是相互依存、互為表里的關(guān)系。
素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認(rèn)人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標(biāo)，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。
5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育
創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。
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