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教師資格考試中，科目一綜合素質考察的內容非常廣泛，所以對廣大考生的要求比較高，除了需要具備作為教師必備的一些職業(yè)理念之外，還需要具備法律法規(guī)知識，文化素養(yǎng)、邏輯推理、計算機常識等方面的知識，知識面考察非常廣泛，所以知識的積累是非常重要的。綜合素質滿分150分，其中材料分析題部分占42分，對于材料分析題，很多考生都不知道該如何下手，為了更好的幫助廣大考生順利通過筆試，針對“職業(yè)理念”部分的“學生觀”進行了詳細的分析，希望對廣大考生的備考有所幫助。
首先要明確一下該知識點的考情，一般來說，該知識點主要以單選和材料分析題的角度考察，在職業(yè)理念部分，材料分析題考察的頻率很高，所以需要考生對學生觀的理解較為深刻，才能做到以不變應萬變。
一、“以人為本”的學生觀
學生觀是教育者對受教育者持有的一種態(tài)度和看法，并且在具體的教育實踐中支配著教育者的行為，決定著教育者和受教育者的之間的關系。
(一)內涵(以人為本，一切為了每一位學生的發(fā)展)
1.學生是發(fā)展中的人(要以發(fā)展的眼光看待學生)
(1)學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，這就要求教師在教學過程中要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律來進行教學，如：搞一刀切，一鍋煮，嚴重違背了學生身心發(fā)展的階段性。)
(2)學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，所以作為教師不能以學生的現(xiàn)在判斷學生以后怎么樣，(如：我國知名數(shù)學家華羅庚幼年數(shù)學常常不及格，所以不能給學生算命。)
(3)學生是處于不斷發(fā)展過程中的人。作為老師要以發(fā)展的眼光看待學生，學生是由不成熟到成熟慢慢轉變的，如：學生犯錯，不要簡單粗暴的去批評，學生犯錯并不可怕，重點是引導學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，改正錯誤。
2.學生是獨特的人
(1)學生是完整的人，學生雖然還發(fā)展不成熟，但“麻雀雖小，五臟俱全”不能單獨看待學生的某一個方面，既要關注學生的生活世界，還要豐富學生的精神生活，要培養(yǎng)完整的人。
(2)每個學生都有自身的獨特性，每個學生都是獨立存在的個體，所以作為老師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，進行因材施教，“大有大成，小有小成”。
(3)學生與成人之間是存在巨大的差異的，作為教師不能以成人的視角去要求學生怎么樣，要從學生的角度去看待問題，否則就會扼殺學生的想象力和創(chuàng)造性。
3.學生是具有獨立意義的人
(1)每個學生都是獨立于教師的頭腦之外的，不以教師的意志為轉移的客觀存在，學生是有自己的思想和意志的，不能強加個人意志于學生的思想之上，要把學生作為一個獨立的個體去對待。
(2)學生是學習的主體，教師在教學過程中，要發(fā)揮自身的主導作用，調動學生的積極性和主動性，充分體現(xiàn)學生是學習的主體，把課堂交給學生，要允許學生質疑。
(3)學生是責權的主體，學生在教育系統(tǒng)中是存在一定的權利的，所以作為教師在教學過程中要保護學生的合法權利，不要侵犯學生的權利。
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