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二、簡答題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
31．材料一：人生如棋
“人生”是一盤棋，“選擇”是棋子，我們是真正的弈手。這盤棋的每一步都由我們自己決定。但一定要謹慎地下好每一步：一則無退路，選擇了就必須走下去，不能反悔；二則這盤棋靈活多變，他在不同的時間、空間有不同的選擇，每一個選擇都會有不同的答案，每一條路也都可能勝利。當然，這是有前提的：堅定的信念和高超的棋藝。
材料二：“希波克拉底誓言”
我作為醫(yī)生向阿波羅及諸神宣誓：我將根據我的能力和判斷，遵守這個誓言和規(guī)定；我將根據我的能力和判斷，遵循有利于病人的治療方法，避免任何對病人身心有害的治療。即使有人要求。我也不會給任何人致命的藥物，我也不會提出這樣的建議……無論是否與我行醫(yī)有關，我所聽到的或看到不應當說出去的個人的事情，我將不會泄漏，對所有應當保密的事情進行保密。如果我遵守這個誓言，我將被賦予生活的快樂和藝術的實踐。并一直會受到人們的尊重；但是，如果我違反這個誓言，我將會得到相反地對待。
材料三：一個教師的專業(yè)發(fā)展是一種具有生命智慧的專業(yè)發(fā)展．是一種走向未來的可持續(xù)發(fā)展。教師的專業(yè)成長是以提升人格為基礎的漸進發(fā)展過程。這個過程是教師從“庸師”走向“人師”的過程，使教師從浮躁、厭教走向從容、樂教的過程，是把整個心靈獻給教育事業(yè)的過程。這便是教師專業(yè)發(fā)展的最高境界。
“選擇”和“責任”是初中思想品德課的兩個重要話題，請圍繞這兩個話題，結合上述材料和自己的工作回答下列問題：
(1)材料一、材料二、材料三分別告訴我們什么道理?
(2)選擇意味著責任，今天我們選擇了思想品德教師這一職業(yè)，我們的責任是什么?“希波克拉底誓言”對你有何啟示?
(3)做“庸師”還是做“人師”是教師的選擇，你認為“人師”應具備哪些良好的品質?
32．材料：某教師在講到《燦爛的中華文化》這一課時，為了讓同學們更深地體會到傳統(tǒng)文化
存在的意義和價值，舉辦了一場傳統(tǒng)詩歌朗誦會，并鼓勵同學們積極參與。
問題：(1)請你從文化傳承和思想道德建設的角度，談談傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代道德建設的意義和價值。
(2)針對上述材料中老師的做法，談談我們應如何創(chuàng)造思想品德課的實踐資源?
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
33．下列材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實錄片段。
課題：追尋高雅生活
教學實錄
課堂導入：播放電子相冊《我們和我們的老師們》。
教學過程：
(一)活動一：笑看人生
播放關于楊光的視頻材料。
教師：你覺得楊光是一個什么樣的人?(學生回答)
教師：那么一個樂觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢?
幻燈片：幽默化解尷尬的小故事。
教師：看看哪位同學的想法最獨特。最能把咱們逗樂了。(學生回答)
教師：剛才這兩個事例告訴我們對待生活應該抱一種什么態(tài)度呢?(學生回答)
教師板書：樂觀幽默的生活態(tài)度——重要條件
教師：我希望我們每個同學都能有一份好心情，擁有幽默的好品質，這樣你們會越發(fā)感受到生活的美好。
(二)活動二：我行我秀
以小組為單位，統(tǒng)計出本組同學的興趣愛好，比一比看哪組同學的興趣愛好多，把你們組最亮的才藝展示出來。
教師：我看看哪組先送我一個大禮．哪組送給我的禮物最精彩!
學生小組交流：統(tǒng)計出興趣愛好的數(shù)量。并選出代表展示。
教師：我們現(xiàn)在的主要任務是學習。你們有這么豐富的文化生活有沒有影響你們的學習?
為什么呀?讓學生花兩分鐘時間進行小組討論并派代表發(fā)言。
教師：小結。
教師板書：豐富的文化生活——重要途徑
教師：感謝同學們送我的禮物，我也深切感受到了同學們豐富的課余生活．剛才看楊光的視頻讓我們非常感動．楊光的業(yè)余生活豐富不豐富?而且他還有一句話讓我深深地感動．“為殘奧會……”楊光不僅有豐富的文化生活．而且還給誰做貢獻啊?——國家．楊光說的這句話多好啊!正是我們無數(shù)的人給國家給集體做貢獻，才讓咱們的國家變得越來越強大，你們感受到祖國變強大了嗎?讓我們再一次回顧國慶盛典，感受祖國的變化。
(三)活動三：感受變化
教師：播放國慶視頻。
學生：談感受。
教師：2008年最讓咱們中國人揚眉吐氣的是什么事?
學生回答：奧運。
教師：最讓你感動的是哪個場面?
學生回答：略。
教師：他們?yōu)榱俗鎳膹娛?。在背后付出了很多很多，他們的這種情感是僅僅停留在個人身上嗎?
學生回答：他們的這種情感已經上升為對他人、對集體、對國家的一種熱愛。
教師：這種高尚的情感叫什么?
學生：情操!
教師：高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢?(學生回答)
教師板書：提升情趣．陶冶情操
教師：希望同學們積極地參加班集體、學校、國家組織的各種活動，這樣我們的情趣就得到了提升．我們的情操也受到了陶冶。
問題：請用思想品德課程與教學的基本原理，評析該課堂實錄中活動設計的合理性。
34．教學片段：
在上《孝敬父母》一課之前，教師預先布置了“我為爸爸(或媽媽)洗一次腳”的活動，并寫出自己的感受。
(第二天，同學們紛紛上臺交流。)
生1．“我聞到了媽媽的腳臭．但是我不覺得臭．因為她都是為了我。”
生2．“我才知道，媽媽以前為我洗腳、洗澡的時候是多么辛苦呀!”
生3．“洗完腳我還幫媽媽噴香水。噴完后好香好香，感覺非常好!”
生4．“媽媽的腳已經脫皮，變得十分粗糙。這雙腳陪著媽媽走過無數(shù)的路。”
生5．“我給爸爸洗腳的時候，爸爸一邊喝著茶，說要慢慢地洗，享受享受。”
(教師不作聲，學生繼續(xù)交流。)
生6．“我要給媽媽洗的時候，媽媽說已經洗過了。我說這是老師布置的作業(yè)，一定要洗的。后來我給媽媽洗的時候，發(fā)現(xiàn)媽媽是騙我的，不讓我給她洗。”
生7．“爸爸很好奇，先問我，為什么要給他洗腳?我說這是作業(yè)。洗好了爸爸還給了我5元錢。
(全班學生哄堂大笑，教師不作聲，學生繼續(xù)交流。)
問題：請你從“教師是課堂學習活動的指導者”角度對上述教學片段作簡要的點評。
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