1.文本解讀

(1)本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請結(jié)合全文簡要說說你的理解。

(2)文中有三次女兒牽著媽媽手的細節(jié)描寫，請簡要概括寫出來并說說這幾處細節(jié)描寫突出了什么(或“有什么作用”)。

(3)試概括說說文章最后兩段表達了作者怎樣的感情。

2.教學設計

《義務教育語文課程體系標準(2011版)》指出“要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學習用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解”。假設本文為第三學段課文，根據(jù)課標為文段④寫一份朗讀與品味語言的教學設計。

【參考答案】

1.文本解讀

(1)意味著父母對子女在人生道路上的幫助和依托，可以引導她成長，幫助她客服生活中面對的各種困難，是子女最大的依靠。

(2)小時候，對未知世界的新鮮，媽媽的手可以帶領她慢慢走向這個世界。

長大后表示的是對父母的依賴。

(3)母親希望女人能獨立面對世界，但是心里卻渴望她還是能像小時候一樣依偎在自己身旁，希望她能長大，但是心里有舍不得的一種復雜的情感。

2.教學設計

【教學示例】

一、初讀課文，整體感知

從牽起“小小的胖手”，趔趔趄趄，到“人高馬大”“并排行走”，“我”與女兒牽手成長，感慨頗多。讓我們一起走進這位母親的心理，感受這份經(jīng)歷下的心靈獨白。

1.學生齊讀課文，體悟情感

(小組討論，代表發(fā)言，暢談“我”的情感)

明確：“我”內(nèi)心是憂慮的，彷徨的，不知能否一直牽著女兒的手。“我”堅定的愛著“我”的孩子，就像她堅定的“把一切交給我”。

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