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教師資格考試中會涉及到教學(xué)設(shè)計的題目。從近兩年的考試情形來看，教學(xué)設(shè)計主要包括的題型為主觀題和客觀題，涉及的考點有教學(xué)目標撰寫及確立、教學(xué)過程設(shè)計、分析材料中的教學(xué)意圖等，所占的分值比重也很大。因此，將此分數(shù)全部拿到手可以讓我們在教資考試中立于不敗之地。
首先，要明確教學(xué)設(shè)計每一個模塊所涉及到的內(nèi)容，并且了解到每一個模塊可能出現(xiàn)的考查形式，然后才能知道從何處著手去復(fù)習(xí)，掌握知識模塊，逐一擊破。
(1)分析學(xué)情：此類問題常常出現(xiàn)在“確立教學(xué)目標的依據(jù)”之中，確立目標的依據(jù)可以從課標、文本以及學(xué)情三個角度進行撰寫，所以掌握好分析學(xué)情的方法是十分有必要的。
分析學(xué)情的內(nèi)容主要是分析學(xué)生個體差異以及判斷學(xué)生學(xué)習(xí)起點這兩方面。其中，分析學(xué)生個體差異又體現(xiàn)在分析學(xué)生的自我意識、價值觀、社會性、學(xué)習(xí)興趣、認知特征等幾個方面;判斷學(xué)生學(xué)習(xí)起點又體現(xiàn)在判斷學(xué)生的知識基礎(chǔ)、判斷學(xué)生的技能準備這兩個方面。從這幾個角度入手，掌握分析學(xué)情的方式方法，有利于在考試中快速準確全面地作答。
(2)確定教學(xué)內(nèi)容：此類問題在客觀題和主觀題之中均有可能出現(xiàn)，客觀題的考查，會讓考生根據(jù)內(nèi)容判斷教學(xué)意圖，主觀題涉及到教學(xué)活動流程的設(shè)置這一類考點。
確定教學(xué)內(nèi)容主要從具體要求、確立思路和各類問題教學(xué)內(nèi)容的確立這幾個方面著手。具體要求包括：明確恰當、充實有度、突出重難點、體現(xiàn)連續(xù)性;確立思路要求我們讀懂編輯的意圖，揣摩課堂教學(xué)內(nèi)容、把握文體特征，確定課堂教學(xué)內(nèi)容、解讀文章標題，探測課堂教學(xué)內(nèi)容、尊重獨特體驗，把握課堂教學(xué)內(nèi)容;按照要求，明確思路，然后從記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說、文言文這幾種文體來進行具體的分析?？忌趶?fù)習(xí)這一部分內(nèi)容時一定要注意先拎框架確定大綱，然后再往里面填充內(nèi)容。
(3)確定教學(xué)目標和重難點：此類問題主要出現(xiàn)在主觀題考查之中。教學(xué)目標的撰寫以及確立的依據(jù)尤為重要，這是近幾年來都涉及到的考點，所以需要廣大考生高度重視。教學(xué)目標這一部分需要掌握的重點知識是內(nèi)容、依據(jù)、確立原則和表達;教學(xué)重難點主要掌握確立依據(jù)即可。
教學(xué)目標的內(nèi)容，主要是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度;確立依據(jù)重點關(guān)注課標、學(xué)情和文本特點這三個角度即可;目標確立的原則是工具性和人文性的統(tǒng)一的原則，教師主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性原則，語文教學(xué)內(nèi)部各要素和諧發(fā)展、促進的原則，知識教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合的原則;目標的表達要注意行為主體應(yīng)是學(xué)生，行為動詞盡可能是可測量、可評價、可理解的，行為對象要明確，必要時，附上產(chǎn)生目標指向的結(jié)果行為的條件，要有行為的程度標準這幾個層面。教學(xué)重難點的確立依據(jù)主要是教材和語文課程標準、學(xué)生實際、知識內(nèi)容，要明確：教學(xué)重點是針對教材本身而言，教學(xué)難點是對于學(xué)生來說理解有困難的地方。
(4)選擇教學(xué)方法：這個問題是出現(xiàn)在教學(xué)流程設(shè)計這一考點里面的，也是主觀題，但是關(guān)于教學(xué)方法的選擇比較簡單，記住幾種常見的、常用的教學(xué)方法，再與教學(xué)活動相結(jié)合就不會出現(xiàn)大問題。
選擇教學(xué)方法的依據(jù)不同的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容，教師個人的素質(zhì)，學(xué)生的特點以及不同的教學(xué)環(huán)境，常見的幾種教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法、練習(xí)法、朗讀法、情境教學(xué)法等。
(5)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也是教師資格考試中的一大基本考點，幾年未變，所以大家要熟記教學(xué)環(huán)節(jié)基本流程和教學(xué)設(shè)計要素。
教學(xué)設(shè)計基本流程包括：導(dǎo)入、整體感知、深入研讀、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)幾個部分，可以從感知背景，掌握大意，分析字、詞、句，美點賞析，問題探討等幾個角度切入。課堂設(shè)計要素包括導(dǎo)入設(shè)計、課堂提問設(shè)計、課堂活動設(shè)計、課后作業(yè)設(shè)計、課堂收束設(shè)計、課堂板書設(shè)計以及不同文體的設(shè)計要點。在考試之中，考生需要設(shè)計具體的流程來解決教學(xué)目標，因此，要把握好主要流程，基本上每一個環(huán)節(jié)通過3-5個教學(xué)活動，解決關(guān)鍵問題并且明確答案，逐層深入的把目標要求展現(xiàn)出來，就能夠得到不錯的分析。
(6)開發(fā)利用教學(xué)資源：這部分知識點也是在選擇題之中考的幾率較高。這一部分內(nèi)容是圍繞語文課程資源的分類、開發(fā)途徑和利用原則來展開的。
語文課程資源的分類包括學(xué)校資源、社區(qū)資源、家庭資源、自然資源、網(wǎng)絡(luò)資源這幾個方面的內(nèi)容，所以我們需要知道，廣義上的課程資源并不單單指課堂之上的內(nèi)容，社區(qū)、家庭等，都是課程資源的來源。語文課程資源開發(fā)途徑包括立足課堂學(xué)習(xí)，開發(fā)教材資源;挖掘教師的潛能，開發(fā)教師資源;拓展教育時空，開發(fā)校本資源;融入社會活動，開發(fā)社區(qū)資源;利用家長優(yōu)勢，開發(fā)家庭資源;設(shè)計嶄新課型，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源等方面。所以復(fù)習(xí)這一部分知識，要以理解性記憶為主要方式，并不要求大家死記硬背。
(7)編寫教案：涉及的考試類型主要是教學(xué)目標的設(shè)計以及教學(xué)流程設(shè)計。掌握好教案便攜的方式，也是為大家以后走上講臺做好準備，所以這一部分內(nèi)容實用性強、專業(yè)性強，也是考試中的一個難點所在。我們可以從掌握好教案的基本結(jié)構(gòu)、基本要求來進行介紹。
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