提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
三、教學(xué)設(shè)計題
19．【參考答案】
第一小題：這句話意在說明控制情緒的必要。對于感情的創(chuàng)傷，要“當 做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余 下萬千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對待往事應(yīng)有的心態(tài)。
第二小題：赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠離欲望紛爭。只容納人間 最美好、最真摯的感情，所以“永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美 好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。
20．【參考答案】
教學(xué)目標：
知識與能力目標：整體感知兩封家書的內(nèi)容與風(fēng)格，體會作者極具邏輯性的表述和嚴密的構(gòu)思，把握融匯貫穿于兩封家書中的主旋律——教育兒子做一個堅強的人，有赤子之心的人。進而聯(lián)系生活實際。體會“堅強”“孤獨”“赤子之心”等幾處飽含哲理，耐人尋味的語句的含義。
過 程與方法目標：反復(fù)閱讀課文，在讀中感知兩封家書的內(nèi)容與風(fēng)格，感知作者對兒子的殷殷期望：在讀中品味語言，聯(lián)系生活實際，感知作者對人生的深刻體悟；鼓 勵學(xué)生對課文的內(nèi)容有自己的心得，能發(fā)表自己的看法，并用合作的方式。共同探討問題，在思辨的過程中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的對話。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過對家書的學(xué)習(xí)，感知作者對兒子的殷殷期望，進而理解父母對自己的深情；領(lǐng)悟作者對人生的深刻體悟，進而激發(fā)自己對人生的思考：應(yīng)做一個什么樣的人?在討論、思辨中形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)方式：
① 將兩則家書聯(lián)系起來思考。第一則家書，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之；第二則家書，寫于兒子成功之際，激勵他保持謙卑，不 懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。消沉?xí)r，要堅強；成功時，也要堅強。人在任何時候都是應(yīng)該堅強的，故將不同時期，不同內(nèi)容的兩封家書結(jié)合在一起看，聯(lián)系起來 思考更具啟發(fā)性——做人在任何時候都要堅強。
②初讀課文整體感知，利于學(xué)生整體的把握。深入探究時，可讓學(xué)生自由閱讀，特別注意引導(dǎo)學(xué)生抓住貫穿于兩封家書的主旋律——“堅強”．抓住幾個有哲理性的句子進行，從而融會貫通地理解全文。
③閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在讀中理清思路，理解主要內(nèi)容．并聯(lián)系自己的生活實際．形成自己對課文內(nèi)容和表達的心得，提出自己的看法。
④為鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，可運用合作的方式，共同探討疑難問題。營造交流的氛圍，發(fā)揮集體的智慧力量，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對課文進行積極深入探究的意識和能力。
⑤將情感態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)自然貫穿于教學(xué)過程之中，而不應(yīng)把它當作外在的附加任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，這是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。
21．【參考答案】
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感
選擇學(xué)生們熟悉的李春波的《一封家書》這首歌曲作為導(dǎo)入。
意圖：為了更好地調(diào)動學(xué)生的情感。
二、閱讀課文，整體感知
這是學(xué)習(xí)文章的第一步，通過閱讀，讓學(xué)生大致感知這兩封家書寫作的時代、內(nèi)容雖不同，但都飽含了父親對兒子的期望——做一個堅強的人。從而體會編者將這兩封家書編在一起的用意。
三、抓住文眼，領(lǐng)悟主旨
讓學(xué)生在讀中，結(jié)合語句，結(jié)合自身的積累與生活，通過對“堅強”“孤獨”“赤子之心”等飽含哲理的詞句的理解，體會作者對人生的深刻體悟，并為學(xué)生思考“要做一個怎樣的人”打好基礎(chǔ)。
四、品味語言，體會感情
這一環(huán)節(jié)，仍離不開一個讀，不過這次為了讓學(xué)生能盡情地參與討論，發(fā)表看法，可運用小組合作的方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。從讀中體會朋友般的父子情，從讀中獲得啟迪，在思辨中形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
五、聯(lián)系實際，拓展思維
從文中走出來，讓學(xué)生再次重新審視自己的親人，特別是感受表現(xiàn)不太明顯、常被忽略的父愛。利用口、手結(jié)合的方式，先口頭表述，再用筆抒懷。若時間允許的話，在學(xué)生交流的時候，老師也可參與進去，師生同講。
六、相關(guān)鏈接，擴大閱讀
課堂上的時間總是有限的，在課內(nèi)外銜接的語文教學(xué)中，光靠課堂是學(xué)不好語文的，它還需學(xué)生在課后以課堂教學(xué)為突破口不斷發(fā)掘、填充，自由地吸收更充分的養(yǎng)料來成長，故通過相關(guān)鏈接這一途徑，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究。
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
