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三、教學(xué)設(shè)計(jì)題
19．【參考答案】
(1)作者從紛繁的景物中抓住主要物景的主要特征來(lái)進(jìn)行描寫。沈括說(shuō)：“大都山水之法，蓋以大觀小，如人見(jiàn)假山耳。”老舍正是用的“以大觀小”的構(gòu)圖取景法。作者對(duì)濟(jì)南大地作了簡(jiǎn)筆的寫意描繪：繪城，不繪城的東南西北．只繪冬天濟(jì)南的秀美睡態(tài)。繪山，不繪山的上下左右，只抓住小山的主要特征：“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒”。繪人，不繪形體，只繪濟(jì)南冬天人物情態(tài)的最主要特征：“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?rdquo;。正是因?yàn)樽プ≈饕卣鬟M(jìn)行描繪，才給人留下深刻的印象。
(2)情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。①直接抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”，“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。②創(chuàng)造意境，流露深情。如“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。”“這是張小水墨畫。”在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南的冬天的贊美和喜愛(ài)之情。③虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不僅寫出景物的外形，而且飽含喜愛(ài)的心情。
20．【參考答案】
課堂導(dǎo)人方法：
①提問(wèn)析題法；②懸念導(dǎo)入法；③故事、事例導(dǎo)入法；④游戲活動(dòng)導(dǎo)人法；⑤歌itt1、謎語(yǔ)導(dǎo)入法；⑥視聽(tīng)導(dǎo)入法。(從中選擇五個(gè)作答即可)，
《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程：
①教師激趣：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么時(shí)令呀?那么，冬天在你們的腦海中浮現(xiàn)出的是什么樣的景象呢?你能用一句古詩(shī)來(lái)形容嗎?
②學(xué)生先同桌交流積累的古詩(shī)句，再集體交流。
③教師導(dǎo)入：是呀，冬天留給我們的印象往往是：冰天雪地、寒風(fēng)刺骨等，而我國(guó)北方有一塊“溫暖”的寶地——濟(jì)南，它在冬天里全然不是這樣，給人一種別樣的美感，那濟(jì)南的冬天到底有著怎樣的美感呢?今天，我們就來(lái)追隨現(xiàn)代著名作家老舍先生的足跡，去感受“濟(jì)南的冬天”特有的美景。大家一起把題目讀一下!投影：有關(guān)濟(jì)南冬天的幾張圖片。
21．【參考答案】
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)預(yù)設(shè)與生成是相輔相成的。根據(jù)教材定位、單元要求和新課程改革的理念。從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”考慮，設(shè)計(jì)了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
①會(huì)讀會(huì)寫課后“讀一讀，寫一寫”詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：
新課標(biāo)認(rèn)為，語(yǔ)文的基本素養(yǎng)要通過(guò)語(yǔ)言的積累感悟和運(yùn)用來(lái)獲得，所以課堂落實(shí)雙基依然是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
②積累文中優(yōu)美語(yǔ)句。
設(shè)計(jì)意圖：
“沒(méi)有背誦積累就沒(méi)有語(yǔ)文”，學(xué)習(xí)名家之作就是想讓學(xué)生積累和運(yùn)用，讓美文美篇能深入學(xué)生之心，用時(shí)皆能信手拈來(lái)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
①學(xué)習(xí)寫景抓住景物的特點(diǎn)，掌握情景交融的寫法。②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法促進(jìn)寫作的能力。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)這兩個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生對(duì)寫景的散文有一定的鑒賞能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
①體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山真摯的感情。②激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景物，對(duì)祖國(guó)河山一草一木的熱愛(ài)之情。
設(shè)計(jì)意圖：
新課改提出“語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性”，所以我想通過(guò)本文教學(xué)，讓學(xué)生熱愛(ài)濟(jì)南，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
①學(xué)習(xí)寫景抓住景物的特點(diǎn)，情景交融的寫法。
②理解多種修辭手法的綜合運(yùn)用及其表達(dá)效果。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去賞析一篇情景交融的美文。
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