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評析：
數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學應從學生的生活實際經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學的知 識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此作為數(shù)學老師在課堂教學中更應體現(xiàn)新課程標準理念，注重新課程理念與教學實際相結合，注重對學生自主能 力、動手能力和探索能力的培養(yǎng)，特別注重數(shù)學內(nèi)容與生活實踐的緊密聯(lián)系，注重從學生的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學的數(shù)學知識解決問題，培養(yǎng)學生綜合 運用知識以及作出決策的能力，讓學生體驗到數(shù)學與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到數(shù)學的內(nèi)在價值。
學習有用的數(shù)學，是課程改革倡導的理念之 一。老師從紛繁復雜的社會生活中選取與新知有關的場景，并有機地串在一起，配上悠揚悅耳的音樂，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，體驗新知與日常生活的密切關 系，體會到學習新知的價值。教者還充分發(fā)揮課堂資源的多功能性，有機地滲透愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛生活等教育，使知識、情感、態(tài)度、價值觀等多重目標融為一 體。
案例二：《百分數(shù)的意義》
鞏固練習
師：請同學們完成下面這道題。
選擇合適的百分數(shù)填空。
80% 12% 98% 100% 0.8% 20% 30.5% 68% 14.8%
校外小攤上的食品合格率僅為( )，而在那里買的同學卻高達、( )，經(jīng)過老師的教育，( )的同學都認識到吃那里的食品不衛(wèi)生，現(xiàn)在下課后只有( )的同學在那里買零食吃。
評析： 用學生再熟悉不過的“小攤上買零食”這一生活問題作為本節(jié)課的第一個練習，這樣把數(shù)學教學與兒童的生活實際緊密結合起來，不但使學生能鞏固前面 所學的百分數(shù)的意義，而且能真切地感受到數(shù)學就在身邊，提高學生應用所學知識解決實際問題的興趣和能力，還悄無聲息的對學生進行了思想教育。同時這一練習 還可有多種不同的填法，培養(yǎng)學生思維的靈活性。這一練習的設計正體現(xiàn)了任教老師的匠心獨運。

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