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3．結合本文，引導學生小結議論文的一些特點。
學生在學習了《談骨氣》這篇格式規(guī)范的短論后，對議論文的特點有了一定的了解，可在小結時適當提出議論文的一些術語，為以后學習作基礎。如議論文的觀點必 須正確鮮明（論點）；議論文的材料必須充分確切（論據(jù)）；觀點要統(tǒng)率材料，材料要為證明觀點服務（論證）。如學生小結能提出議論文的結構、語言方面的特 點，應更加鼓勵，以激發(fā)其學習興趣。
4．練習設計。
這篇文章嚴密的層次結構和用事實論證的方法都是值得學生學習掌握的，可設計比較閱讀和模仿寫作練習，以達到學生能力遷移的目的。
如：比較閱讀材料可選擇結構典型及用事實論證方法的簡短的議論文。結合課前導入時的一些論題，模仿課文寫一篇短文。要求學生明確觀點，并精心選擇事例來加 以證明。這樣既能促使學生鞏固課文，又可使課上的分析不致成為空中樓閣，把知識轉化成學生的實際本領。也可給很多觀點、材料，訓練同學們提煉材料和觀點的 統(tǒng)一。
六：說板書設計
板書設計是對本節(jié)教學內容簡要而全面的概括
（富貴不能淫）文天祥
我們中國人是有骨氣的 （貧賤不能移）窮人
（威武不能屈）聞一多
觀點（論點） 不同角度證明材料（論據(jù)）
（正確鮮明） （充分確切）
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