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對于江西省的教師招聘考試來 說，新課標的內(nèi)容是每年考試的必考考點。而隨著考試題型的變化，新課標的考察內(nèi)容不見少，反增加，而難度也是越來越大，考題也變得越來越靈活。因此，對于 這一塊內(nèi)容，很多考生都反映不知如何把握。本篇文章就新課標發(fā)表一家之言，欣瑞資深講師來為大家解讀一下英語新課程標準，再分析一下考試的出題點。
首先，我們考生需要明確的是，我們義務教育階段的新課標在備戰(zhàn)江西教師招聘過程中應以2011實驗版為標準。相比2001版，2011版新課標明顯更加全面，更加符合新課改的要求。
其次，我們再來解讀一下新課標當中具體的內(nèi)容：
一、課程性質。我們一定要把握英語課程具有工具性和人文性的雙重性質。具體指的是什么呢?工具性指的是英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學 生思維能力的任務，再詳細說，也就是包括掌握英語知識，發(fā)展英語技能，形成交流能力，促進思維發(fā)展。而人文性指的是英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的 任務，就包括開闊視野，豐富經(jīng)歷，形成跨文化意識和愛國主義，發(fā)展創(chuàng)新能力。英語課程的雙重性質告訴我們的是為什么要在義務教育階段開設英語課程，那就是 學習外語不僅可以使學生獲得一種學習和交流的工具，而且能夠促進學生的思維、情感、跨文化交際、價值觀和人文素養(yǎng)等方面的全面發(fā)展。
二、課程基本理念。2011版新課標相比2001版本更加清楚準確地提出6條基本理念，更加具有英語學科的特點。堅持以學生為主體的教育思想，面向 全體學生，關注個體差異。在學習方式上，重視語言學習的實踐性和應用性特點，強調教師要創(chuàng)造有意義的語境，為學生學習、實踐和運用英語創(chuàng)造條件。
三、課程目標。課程目標包括總目標和分目標。總目標概括起來就是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而分目標則對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略 和文化意識分別進行了具體的闡述和規(guī)定。其中語言技能和語言知識是綜合語言運用的基礎，其他三個都是保證。這五個方面共同構成了總目標，也體現(xiàn)了英語課程 的性質。而對于這五方面內(nèi)容的詳細規(guī)定中，新課標對于語言技能的五級中的每一級都做出了詳細闡述，而其他四個方面都只對其二級和五級目標進行了規(guī)定，由此 可見英語課程對于語言技能的重視程度。
四、實施建議。實施建議包括教學建議、評價建議、課程資源開發(fā)與利用以及教材的編寫和使用建議。每個建議下面都分大點及相對應的具體內(nèi)容闡述。其中教學建議和評價建議突出以學生為主體的思想，課程資源開發(fā)與利用體現(xiàn)多元性、多樣化，教材編寫和使用建議體現(xiàn)靈活性和發(fā)展性。
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