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一、單項選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）
1.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要（）
A 循序漸進 B 因材施教 C 教學相長 D 求同存異
2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）
A 孔子 B孟子 C 荀子 D墨子
3.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）
A 復雜性 B 延續(xù)性 C 創(chuàng)造性 D 示范性
4.在小學生品德發(fā)展過程中，起主導作用的因素是 （）
A 學校 B 少年宮 C 同學 D 社會
5.下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是（）
A 修業(yè)年限 B 教學大綱 C 課程標準 D 課程設置
6.小學生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生（）
A揉搓受傷手指 B吃止痛消炎藥 C冷敷受傷手指 D熱敷受傷時手指
7.教育研究主體通過對有意義的教育教學事件，教育教學事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是（）
A經(jīng)驗研究法 B調(diào)查研究法 C行動研究法 D敘事研究法
8.關于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（ ）
A發(fā)展要先于教學，以更好的進行教學
B教學內(nèi)容應略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平
C教學要走在發(fā)展的前面，以更好的促進發(fā)展
D教學應同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平
9.小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于（ ）
A生理需要 B安全需要 C歸屬和愛的需要 D自我實現(xiàn)的需要
10.“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明（ ）
A需要對能力有影響 B動機對能力有影響
C性格對能力有影響 C氣質(zhì)對能力有影響
11.小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應屬于（ ）
A學習焦慮 B習得性無助 C自我估價降低 D認知功能障礙
12.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于（ ）
A前運算階段 B直觀動作階段 C感知運動階段 D具體運算階段
13.小學開設的綜合實踐活動課程屬于（ ）
①國家課程 ②地方課程 ③必修課程 ④選修課程
A①③ B①④ C②③ D②④
14.林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天？又是怎樣過生日的？接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導入方法是（ ）
A故事導入 B情境導入 C懸念導入 C直接導入
15.在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是（ ）
A個別教學 B復式教學 C分組教學 D班級教學
16.根據(jù)教學任務的要求，在校內(nèi)或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是（ ）
Ａ實驗法 ?。卵菔痉ā 。米x書指導法 Ｄ實習作業(yè)法
17.曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是（ ）
A啟發(fā)性原則 B鞏固性原則 C因材施教原則 D科學性與思想性相統(tǒng)一原則
18. 在教育理論中，教育與教學的關系是（ ）
A結(jié)果與過程的關系 B整體與部分的關系 C目標與手段的關系 D內(nèi)容與方法的關系
19. 通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括（ ）
A研究學生 B設計作業(yè) C設計評價 D指導學法
20.學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學習任務。這種學習方式屬于（ ）
A掌握學習 B合作學習 C探索學習 D發(fā)現(xiàn)學習
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