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四、教學設(shè)計題(本大題共2小題，26、27任選1小題作答，全部作答只按前l(fā)小題計分，40分)
26請認真閱讀下文，并按要求作答。
 
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)
(1)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》，談?wù)剳?yīng)如何開展識字教學。(8分)
(2)如指導—年級學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計課堂教學過程。(22分)
答案解析：
(1)根據(jù)《語文課標》的要求，教師應(yīng)從如下幾點開展識字教學：
①識字寫字是第一學段的教學重點，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。對識字與寫字的要求應(yīng)有所不同．要貫徹多認少寫的識字教學原則．講究教學方法．以減輕學生負擔。
②識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料．同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導學生利用課外各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。
③　要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段．創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境．提高識字教學效率。
④寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
⑤ 漢語拼音教學盡可能有趣味性．宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。
(2)教學目標設(shè)計
①知識與技能目標：學生認識萬、復、蘇、柳、歌、舞等13個生字，會寫萬、丁、冬、百、齊5個生字．能夠用普通話準確流利的朗讀課文．積累有關(guān)春天的詞匯。
②　過程與方法目標：通過學習伙伴談話的方式，培養(yǎng)學生的觀察能力語言表達能力以及審美能力。
③情感態(tài)度價值觀目標：學生能夠感受到春天的色彩，體會春天的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品德。
(3)教學環(huán)節(jié)設(shè)計
一、謎語導入．激發(fā)興趣
師：口述字謎三人日下去春游(打一字)。
學生回答．老師隨機揭底．課件出示綠色的”春”字。
師：看到這個字，你想到了什么？給學生時間發(fā)言。
小朋友們．我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認為其中最美的要數(shù)春天啦．現(xiàn)在就讓我們—起走進美麗的春天吧！(放課件春天的音樂和圖片．最后一幅用課文的插圖。)
看圖感受春天的美并學詞識字。
看圖認識并朗讀詞語
(1)師：請小朋友用”春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。
教師根據(jù)學生說話內(nèi)容相機引出詞語，讀詞語。如．學生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出’鶯歌燕舞”，說到花開．引出“百花齊放”．說到草綠，引出”春回大地”．教師出示“百烏爭鳴”讓學生說說．讀這個詞語的時候，你好像看到什么，聽到什么’教師指導輕輕地讀”泉水丁冬”
(2)師：你還知道哪些描寫春天的詞語’鼓勵學生從課外書上收集描寫春天的詞語．
(3)師：描寫春天的這些詞語你喜歡嗎把你喜歡的詞語讀—讀、記下來。
(4)師：小朋友們．春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧!
2學習生字。
在這八個詞語里有有今天要學習的13個生字(課件)。
(1)音難字：請小朋友自由讀一讀這些字．你覺得哪些字的音要特別注意．待會兒請你提出來。
交流：教師耍提醒小朋友注意哪些字的音，為什么’讀音難字．教師注意點撥、示范。
(2)從字形上看．你覺得哪些字筆畫多很難記？
①　學生提出形難字。
②　教師著重引導學生記”舞””柳”。(動作記“舞”．”舞就像—個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂．下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳．簡筆畫理解”柳”．隨機擴詞柳樹、柳枝、柳葉。
③學生分小組討論記憶其他字。
④師生交流：你能記住哪個字’你是怎么記住的’學生記“歌”字時．引導認識”欠字旁”。
(3)去掉生字的注音．打亂順序讀生字。
三、書寫生字。
學生讀小標題我能寫好這些字。(萬、丁、百、齊、冬)
(1)讀—讀，口頭擴詞。
(2)請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位，你認為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵？
(3)教師范寫．學生評價。
(4)學生在音樂聲中書寫。教師巡視指導。
(5)展示、評價。(視頻展示臺)
四、布置作業(yè)．課堂小結(jié)。
l教師要求學生課后重溫課上所學詞語、生字。
2布置作業(yè)：生字擴充練習，小朋友以‘我眼里的春天”為主題畫一幅畫．下次上課與同學們分享自己和春天的故事。

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