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9、1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙等人制定的《奏定學堂章程》，史稱（ ），這個學制體現(xiàn)的是張之洞的“中學為體，西學為用”的思想，吸收了日本明治維新時期的學制形式，也保留了一定的封建科舉制度的殘余，該學制最大的特點是修業(yè)年限長，從小學堂到大學堂需要21年，至通儒院需要26年。這是我國正式實施的第一個學制。
A．六三三學制 B．五四學制 C．壬寅學制 D．癸卯學制
10、當教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是否是1？”許多同學肯定的回答是1，劉曉翔卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散思維的（ ）。
A．流暢性 B．變通性 C．獨特性 D．獨立性
11、在比較講授法和討論法的教學效果時，教師分別選用兩個班級，一般采用講授法，一般運用討論法，兩班學生在智力、學業(yè)基礎等方面盡量保持平衡，期末時測量其成績差異。這種教育研究方法屬于（ ）。
A．觀察法 B．實驗法 C．個案研究法 D．調查法
12、1958年，我國曾提出“兩個必須”的教育方針，“兩個必須”是指（ ）。
A．教育必須為當前建設服務，必須與生產勞動相結合
B．教育必須為階級斗爭設服務，必須與社會活動相結合
C．教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合
D．教育必須為社會主義建設服務，必須與工農動相結合
在一節(jié)語文課上，老師正在帶領學生學習課文。該課文的主要內容是說，冬天下雪了，大雪將整個原野都覆蓋起來。清晨，很多動物都出來了，紛紛用自己的足或者爪子在雪地上畫出美麗的圖畫。老師在完成教學任務后，向學生提出了一個問題：為什么青蛙和蛇沒有出來？不一會，有一個學生站起來回答說：因為青蛙和蛇沒有毛衣，怕冷，所以沒有出來。老師聽了很不高興，用嚴厲的口吻說：不知道就不要亂說。這個學生坐下來后，又問全班學生，誰知道？這個時候，教師安靜極了，再也沒有人回答，看到這種情形，老師說，我告訴你們，青蛙和蛇是冷血動物，冬天需要冬眠，所以不能出來。
問題：試運用教師的主導作用和學生主動性的必然聯(lián)系的理論來評價這位老師教學的得失。
（同時注意教學過程的基本規(guī)律，包括教學過程中學生認知的特殊性規(guī)律（直接經驗和間接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律）、教學過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育學規(guī)律的材料題））
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