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一、是非判斷題(共10分，每題1分)
1.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間是1986年7月1日。 ( )
1.【答案】√。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，1986年4月12日由第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，1986年7月1日起施行。當(dāng)前版本是2015年4月24日第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十四次會(huì)議修正。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)-《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》-總則-時(shí)間
2.教育法律關(guān)系主體是指教育過程中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的法律關(guān)系參加者。 ( )
2.【答案】×。解析：教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利或承擔(dān)義務(wù)的人。題目中表述為“在教育過程中”，錯(cuò)誤。
【難度系數(shù)】★★
【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)-教育法基本理論-教育法概述-教育法律關(guān)系的主體
3.新課程的教材觀念強(qiáng)調(diào)教材是師生進(jìn)行對(duì)話的“素材” 。 ( )
3.【答案】×。解析：4.【答案】√。解析：新課程的教材觀強(qiáng)調(diào)教材是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的 “文化中介”，是師生對(duì)話的 “話題”。
【難度系數(shù)】★★★
【知識(shí)點(diǎn)】新課程理論-基礎(chǔ)教育課程改革概述-新課程改革的基本理念-教材處理
【難度系數(shù)】★★★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教師-教師概述-教師職業(yè)能力
4.教師將處理過的信息向?qū)W生輸出，其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)叫做教育傳導(dǎo)能力。( )
4.【答案】√。解析：作為知識(shí)的傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教師必須具備以下幾種基本的職業(yè)能力：教育傳導(dǎo)能力、教學(xué)組織能力、科學(xué)研究能力。其中教育傳導(dǎo)能力是指教師將處理過的信息向?qū)W生輸出，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)。
【難度系數(shù)】★★★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教師-教師概述-教師職業(yè)能力
5.教育目的是教育工作的核心問題，是教育的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 ( )
5.【答案】√。解析：教育目的是教育的核心問題，是國(guó)家隊(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，是一切教育工作的初發(fā)點(diǎn)。教育目的的實(shí)現(xiàn)也是教育活動(dòng)的歸宿。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教育目的-教育目的的該素-概念
6.知識(shí)的理解主要是通過直觀和概括兩個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。 ( )
6.【答案】√。解析：知識(shí)的理解是指學(xué)習(xí)者了解傳遞知識(shí)的語言文字符號(hào)的含義，并使其在頭腦中喚起相應(yīng)認(rèn)知內(nèi)容的過程。知識(shí)的理解一般是通過對(duì)教材的直觀和概括化完成的。
【難度系數(shù)】★★
【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論-知識(shí)學(xué)習(xí)過程的概述-知識(shí)的理解
7.1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是蔡元培。 ( )
7.【答案】×。解析：1924年，廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】教育心理學(xué)-教育心理學(xué)概述-發(fā)展時(shí)期-廖世承
8.整個(gè)教學(xué)法就是把兒童應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整的，有系統(tǒng)的教授兒童。 ( )
8.【答案】√。解析：陳鶴琴根據(jù)當(dāng)時(shí)幼稚園各科教學(xué)相互孤立、相互脫節(jié)而提出了“整個(gè)教學(xué)法”。就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有 系統(tǒng)地教授兒童。運(yùn)用的教材以故事或自然為中心或出發(fā)點(diǎn)，組織兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。但在教學(xué)中所運(yùn)用的故事或材料都應(yīng)來自于兒童的生活，并符合兒童的心理 特點(diǎn)。
【難度系數(shù)】★★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教育的產(chǎn)生與發(fā)展-中國(guó)近代人物思想-陳鶴琴
9.在下位學(xué)習(xí)中，新舊觀念相互作用的結(jié)果不會(huì)導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性變化。 ( )
9.【答案】√。解析：下位學(xué)習(xí)(又稱類屬學(xué)習(xí))主要是指學(xué)習(xí)者將概括程度處在較低水平的概念或命題，納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概括程度較高水平的概 念或命題之中， 從而掌握新學(xué)習(xí)的有關(guān)概念或命題。這種學(xué)習(xí)中，后學(xué)習(xí)的知識(shí)本身屬于原有知識(shí)的例證，并不會(huì)造成原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性改變。
【難度系數(shù)】★★
【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論-知識(shí)學(xué)習(xí)的含義及其種類-下位學(xué)習(xí)
10.根據(jù)布魯納的觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是接受學(xué)習(xí)。 ( )
10.【答案】×。解析：布魯納是一位在西方教育界和心理學(xué)界都享有盛譽(yù)的學(xué)者。 他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-學(xué)習(xí)理論-認(rèn)知學(xué)習(xí)理論-布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
