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1、 一般突發(fā)類
(1) 學(xué)生行為失當(dāng)。
學(xué)生行為失當(dāng)主要表現(xiàn)在：在課堂上的學(xué)生怪問題、學(xué)生怪答案、學(xué)生怪動作、學(xué)生怪要求、學(xué)生惡作劇、上課玩手機(jī)等。
例題：你正在講授本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但是卻發(fā)現(xiàn)有名學(xué)在下面玩手機(jī)。作為任課老師，此時你會怎么辦?
解析：
作為一名老師，維持課堂紀(jì)律、完成教育教學(xué)工作是我的職責(zé)。當(dāng)遇到有學(xué)生注意力不集中、在下面玩手機(jī)的問題，我會立刻采取有效措施，如課上示意、課下交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到學(xué)習(xí)活動中。
首先，課上示意。我會采取語調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點(diǎn)名作答等方法提醒玩手機(jī)的同學(xué)，既讓其意識到教師此時對他的關(guān)注，又能讓其盡快放下手中的手機(jī)，認(rèn)真聽課。在不張揚(yáng)的前提下維護(hù)好該生的尊嚴(yán)。
其次，向?qū)W生們重申本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的重要性。明確此時正進(jìn)行新課教學(xué)，該知識點(diǎn)是后期知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，重申大家要認(rèn)真聽講。同時，我也會優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，及時調(diào)整教學(xué)方法，如增加提問、設(shè)置討論等，以便調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生帶著興趣在張弛有度的氛圍中學(xué)習(xí)。
最后，課下我會找這位同學(xué)談話。告訴他上課玩手機(jī)，既耽誤自己聽課，又會影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。同時，我會與他達(dá)成“君子協(xié)議”，若他能自我約束，加強(qiáng)自律，我會給予相應(yīng)獎勵。
在日后的教育教學(xué)活動中，我會多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時運(yùn)用“翁格瑪麗效應(yīng)”，使學(xué)生增強(qiáng)自信，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
(2) 教師失誤。
教師教學(xué)失誤指的是由于教師自身的原因，在教學(xué)過程中發(fā)生的差錯或疏忽。常見問題表現(xiàn)為：回答不出學(xué)生的問題，或者是出現(xiàn)教學(xué)失誤，比如寫錯字或者是寫錯答案、算錯題等。
例題：在教學(xué)過程中，教師出差錯了，怎么辦?
作為老師，我們既要維護(hù)好教學(xué)秩序課堂教學(xué)的開展，但是當(dāng)我們出錯時我們也要懂得應(yīng)用巧妙的方式去化解，一方面維護(hù)老師的形象，另一方面也教學(xué)的質(zhì)量，保證傳達(dá)知識的正確性。如果在教學(xué)過程中，出現(xiàn)錯誤時我會這樣去解決：
首先，作為老師自己一定不要慌，要冷靜的向辦法來解決。
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