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一、教學目標
1.通過欣賞歌曲《明天會更好》，感受歌曲所表達的希望與溫暖以及對世界和平美好的追求和向往。
2.通過聆聽、欣賞、討論等方法，學生在欣賞歌曲的過程中，提高賞析歌曲的能力。
3.準確把握歌曲中的切分音節(jié)奏，了解歌曲的創(chuàng)作背景。
二、教學重難點
【重點】
感受歌曲所表達的希望與溫暖以及對世界和平美好的追求和向往。
【難點】
認識并掌握切分音。
三、教學過程
(一)新課導入
歌曲導入，教師在多媒體播放羅大佑的《童年》，并提問：這首歌曲的名字是什么?是誰創(chuàng)作的這首歌曲?
學生自由回答。
教師總結(jié)：羅大佑是我國著名的歌手，寫過很多好聽的流行歌曲，今天我們就來學習他創(chuàng)作的另一首歌曲《明天會更好》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲，并提問：歌曲的速度是什么樣的?
學生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲的速度是中速稍慢。
2.教師再次播放歌曲，并提問：這首歌曲的演唱形式是什么?
學生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲在演唱時各個歌手演唱的都是同一條旋律，所以這首歌曲的演唱形式是齊唱。
(三)深入賞析
1.教師為同學們在鋼琴上彈奏歌曲的旋律，并提問學生：這首歌曲的旋律有什么樣的特點?
學生自由回答。
教師總結(jié)：旋律朗朗上口，非常有律動感。那歌曲的律動感是從哪些地方體現(xiàn)出來的呢?
學生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲運用了大量的切分音，切分音是改變樂曲中強拍上出現(xiàn)重音的規(guī)律，使弱拍或強拍弱部分的音，因時值延長而成為重音。大量切分音的運用使得歌曲的律動感更加強烈。
2.教師彈奏鋼琴，帶領學生跟著拍子練習切分音節(jié)奏，并帶入譜例和歌詞由淺入深的逐步掌握切分音。
3.教師再次完整播放歌曲，并提問：這首歌曲的歌詞上又有什么獨特之處?
學生自由回答。
教師總結(jié)：作者在前三段采用不同的歌詞，第四段重復第一段的歌詞，做到了前后呼應。
4.教師在大屏幕上展示歌曲的創(chuàng)作背景，并組織學生前后四人為一小組交流討論：作者創(chuàng)作這首歌曲想要表達什么樣的情感?
學生小組交流討論，小組代表自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲是羅大佑于1985年為了呼應1986年世界和平年的主題而作，并且召集了60位華人歌手，采用為公益而唱的模式。整首歌曲平和而熱切，充滿了希望與溫暖，表達了人們祈求世界和平、期待明天會更好的心愿。
(四)鞏固提高
教師為學生播放1985年群星演唱《明天會更好》視頻，并提問：觀看視頻與單獨聽歌曲有什么樣的區(qū)別?
學生自由回答。
教師總結(jié)：觀看視頻時情感更加濃郁、強烈，更能感受到歌曲表達的向往和平、追求美好的情感，讓我們感到非常的震撼。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并向同學們強調(diào)要更加熱愛自己的祖國，做一個向往和平，追求明天的人。更多真題及資料請加小編微信66746005領取
課后作業(yè)：搜集兩首其他追求希望與和平的歌曲，下節(jié)課互相分享。
四、板書設計
明天會更好
1=C 4/4 2/4
中速稍慢 羅大佑曲
切分音：XXX
追求和平、向往明天
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