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一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解近代西方民族國(guó)家的形成情況，掌握專制王權(quán)建立、宗教改革等在推動(dòng)近代西方民族國(guó)家形成與發(fā)展過(guò)程中的作用。
2.通過(guò)分析近代西方民族國(guó)家產(chǎn)生的歷史背景，提高論從史出、史論結(jié)合的能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，提高民族意識(shí)以及對(duì)本民族的民族認(rèn)同感和責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
近代西方民族國(guó)家的形成過(guò)程。
【難點(diǎn)】
專制王權(quán)在近代西方民族國(guó)家形成過(guò)程中所起的作用。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師提問(wèn)學(xué)生：你是哪里人?你的身份是什么?學(xué)生暢所欲言，教師總結(jié)并進(jìn)一步提問(wèn)：在中世紀(jì)的西歐，假如你問(wèn)一個(gè)人的身份，他會(huì)首先告訴你他是基督徒，其次是某個(gè)地區(qū)的居民，比如盧瓦爾河谷人、倫敦人，最后才可能是英格蘭人、法蘭西人或者德意志人。這種情況是在什么時(shí)候發(fā)生改變的呢，又是如何改變的呢，今天就來(lái)一起學(xué)習(xí)《近代西方民族國(guó)家的產(chǎn)生》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)專制王權(quán)國(guó)家的形成
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)并思考：中世紀(jì)歐洲的社會(huì)情況是怎樣的?
學(xué)生回答：天主教會(huì)控制西歐各國(guó)，社會(huì)發(fā)展緩慢。中世紀(jì)中后期，天主教會(huì)和世俗王權(quán)之間矛盾尖銳。
教師出示史料，并提問(wèn)：到了15世紀(jì)，西歐社會(huì)又出現(xiàn)了怎樣的變化?
學(xué)生分析史料，回答問(wèn)題：15世紀(jì)前后，西歐國(guó)家的封建割據(jù)勢(shì)力遭到削弱，中央集權(quán)得到加強(qiáng)。
教師過(guò)度：此時(shí)，歐洲社會(huì)的思想領(lǐng)域也發(fā)生了巨大的震蕩，沖擊了天主教會(huì)的統(tǒng)治。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，提問(wèn)：宗教改革有什么影響?
學(xué)生回答：宗教改革運(yùn)動(dòng)，沉重打擊了教會(huì)勢(shì)力，強(qiáng)化了各國(guó)的世俗權(quán)力，國(guó)家和民族認(rèn)同觀念日益顯現(xiàn)。
教師出示亨利八世與凡爾賽宮的圖片，并提問(wèn)：英國(guó)和法國(guó)是如何加強(qiáng)專制王權(quán)的?
學(xué)生回答：1534年，英國(guó)國(guó)王亨利八世授意議會(huì)通過(guò)《至尊法案》，宣布國(guó)王是英國(guó)教會(huì)的首腦，擺脫羅馬教廷的控制，建立起國(guó)王的專制統(tǒng)治。路易十四統(tǒng)治時(shí)期，修建了凡爾賽宮來(lái)削弱貴族勢(shì)力，法國(guó)王權(quán)達(dá)到頂峰。
教師總結(jié)：歐洲國(guó)家紛紛成為專制王權(quán)國(guó)家。這一時(shí)期，國(guó)家的版圖常常因?yàn)閲?guó)王的婚姻或繼承關(guān)系發(fā)生改變。
(二)民族國(guó)家的形成
教師過(guò)渡：16—19世紀(jì)，西方國(guó)家從專制王權(quán)國(guó)家發(fā)展為民族國(guó)家。影響民族國(guó)家形成的因素有哪些?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)并結(jié)合史料，以前后四人為一小組展開五分鐘的討論。
小組代表回答：①對(duì)民族語(yǔ)言的重視強(qiáng)化了民族認(rèn)同，促進(jìn)了民族國(guó)家的形成。②法國(guó)大革命及拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅傳播了自由平等思想，還促進(jìn)了歐洲各國(guó)民族意識(shí)的覺(jué)醒。
教師提問(wèn)：為什么拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了歐洲各國(guó)民族意識(shí)的覺(jué)醒?
學(xué)生思考后，回答問(wèn)題：拿破侖的統(tǒng)治維護(hù)了大革命所確立的資本主義經(jīng)濟(jì)制度，但他實(shí)行帝制，率領(lǐng)法軍入侵一些歐洲國(guó)家，必然會(huì)激起被侵略國(guó)家的聯(lián)合進(jìn)攻，這其中激發(fā)了被侵略國(guó)家的反抗及民族意識(shí)。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
教師總結(jié)：國(guó)家在人們的意識(shí)中越來(lái)越重要。歐洲各專制王權(quán)國(guó)家逐漸變?yōu)榫哂歇?dú)立主權(quán)的民族國(guó)家，這些民族國(guó)家有的由單民族組成，更多的則是包括了多個(gè)民族，其成員效忠對(duì)象是有共同認(rèn)同感的“同胞”及其共同形成的體制。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
2.作業(yè)：課下收集材料，思考西方近代民族國(guó)家的形成有什么影響。
四、板書設(shè)計(jì)
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