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一、教學目標

1.通過學習作品《但愿人長久》，感受宋代古詩詞與現(xiàn)代音樂結(jié)合的音樂風格，提高多元文化鑒賞能力。

2.通過聆聽歌曲、演唱表演、小組探究等方式，理解宋代音樂文化。

3.理解宋代音樂形式的發(fā)展，有感情地演唱本首歌曲，進一步加強多元鑒賞能力與合作探究能力。

二、教學重難點

【重點】

有感情地演唱本首歌曲。

【難點】

理解古詩詞與現(xiàn)代音樂結(jié)合的風格特點，提高多元文化鑒賞能力。

三、教學過程

(一)新課導入

教師通過多媒體播放蘇軾的圖片，并提問：這是誰?

學生回答。(蘇軾、蘇東坡)

教師引導學生回顧古詩詞《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，今天我們要學習的新課的歌詞是蘇軾的名作，通過現(xiàn)代作曲家梁弘志的編配，將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代音樂相結(jié)合，會碰撞出怎樣的火花呢?帶著疑問，進入今天所學新課《但愿人長久》。

(二)初步感知

1.教師播放音樂，并提問：蘇軾的《水調(diào)歌頭》通過現(xiàn)代曲調(diào)的編配，帶給你怎樣的感覺?

學生自由回答。

教師總結(jié)：本首歌曲既有古詩詞的韻律美、古典美，又結(jié)合了現(xiàn)代音樂的流行元素，可以看做是流行音樂對傳統(tǒng)經(jīng)典的現(xiàn)代解讀，雅俗共賞。

2.教師再次播放音樂后并提問上節(jié)課所留收集資料的作業(yè)：宋代音樂形式有怎樣的發(fā)展?

學生自由回答。教師給予鼓勵性評價并總結(jié)：宋代時期宮廷音樂沒落，取而代之的是的音樂形式是民間俗樂或市民音樂，音樂重心逐漸從宮廷轉(zhuǎn)向民間，從而誕生出了宋代的瓦肆與勾欄等民間藝人表演的場所，而市民音樂中的民間歌曲、說唱音樂以及戲曲音樂等音樂形式均得到了蓬勃發(fā)展，并出現(xiàn)了一大批創(chuàng)作音樂的藝人，如白石道人姜夔，將創(chuàng)作出了自度曲《白石道人歌曲》，為當時廣為流傳的音樂作品。

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1.教師引導學生進行發(fā)聲練習：ma-mei-mi-mo-mu五個元音字母的練習，并提醒學生不同的咬字要在不同嘴型和位置上完成。

2.教師引導學生進行曲譜的學習，并在學習的過程中要注意本課中多次出現(xiàn)的倚音以及波音的演唱。通過教師范唱、教師彈琴引導學生跟唱、學生自主演唱的形式，引導學生準確平穩(wěn)的把握旋律曲調(diào)。

3.教師引導學生有感情地朗讀本首歌曲的歌詞，并結(jié)合語文課程中的詩詞韻律，感受歌曲的情感特點，按“平長仄短”“平低仄高”散板化地自由詠誦前九小節(jié)，領(lǐng)悟歌唱與吟誦的聯(lián)系與區(qū)別。并且再次欣賞流行版的范唱，從而準確把握本首歌曲的演唱意境。

4.教師引導全體學生起立，用“但愿人長久，千里共嬋娟”的情感，演唱本首歌曲。在展示之后教師給予鼓勵性的評價。

(四)鞏固提高

教師通過引導學生以音樂小組的形式，5分鐘的時間，結(jié)合古韻的特點為本首歌曲創(chuàng)編舞蹈。之后教師進行巡視指導，最后組織學生以小組的形式進行展示，通過學生自評、互評、以及師評的方式，選出本節(jié)課最佳小組。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧今天所學知識，宋代音樂形式以及古詩詞歌曲的韻律美。

布置課后作業(yè)：搜集宋代古曲音樂資料，下節(jié)課分享展示。

四、板書設(shè)計

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