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6、設(shè)置靈活性問(wèn)題。要求學(xué)生從新的角度或以不同方式來(lái)看待一些觀(guān)點(diǎn)或事物。
7、設(shè)置闡述性問(wèn)題。要求學(xué)生的答案比一般問(wèn)題的答案更豐富、更詳細(xì)、更復(fù)雜。
在導(dǎo)入新課的提問(wèn)中應(yīng)以闡述性問(wèn)題和靈活性問(wèn)題為主，特別以闡述性問(wèn)題為主，用以了 解學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生從新的角度或換用不同方式來(lái)深化理解舊概念、舊知識(shí)，為導(dǎo)入新課搭起臺(tái)階、做好鋪墊，進(jìn)而有機(jī)地引出新課。在課文分 析或鑒賞中，連續(xù)提出問(wèn)題和把問(wèn)題分解成一些子問(wèn)題，可以使新舊知識(shí)聯(lián)系，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。課堂小結(jié)及課后練習(xí)中，在提出闡述性問(wèn)題、靈活性問(wèn)題， 鞏固和消化對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的同時(shí)，要注意提出獨(dú)創(chuàng)性問(wèn)題和發(fā)散性問(wèn)題，以進(jìn)一步提高對(duì)知識(shí)的深入理解和思維能力的培養(yǎng)。要做到這一點(diǎn)，就要求教師要深入理 解教材、領(lǐng)會(huì)大綱，把握豐富內(nèi)涵及合理外延，同時(shí)要有大量的習(xí)題儲(chǔ)備，以做到有選擇地、恰如其分地提問(wèn)。
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